基于学生视角的语文教科书信息文本难度评析——以人民教育出版社小学高年级语文教科书为例

• 作者: 王晓诚 车丽娜 边伟
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教科书 信息文本 小学高年级
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 48-53
• 页数: 6页
• 分类号: G423.3
• 语种: 中文

摘要

采用问卷调查法,对人民教育出版社小学高年级语文教科书中信息文本的难度及文本难度随着年级、性别、主题、文本类型产生的变化进行分析.结果表明,小学高年级教科书中信息文本的难度逐级递增,但部分文本编排顺序还有待调整;男生对信息文本难度的评分高于女生;科技、建筑、历史、环保和人物五大主题的难度依次递增;叙事结构信息文本的难度高于说明结构信息文本.在今后的语文教科书编订中,需关注以下问题:文本主题及内容要激发学生的阅读动机;辩证看待叙事结构与说明结构两种信息文本的结构优势;适当控制生词量并提供理解线索.