课堂观察：探索小学数学深度教与学策略的路径

• 作者: 吴登文 谈有恒
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 课堂观察 教与学 路径 深度学习 中小学生 基础知识 课程学习
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（6）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

中小学生的课程学习可以分为浅层学习和深度学习。浅层学习大多依靠机械记忆和重复训练，用较多“极端”的手段让学生掌握基础知识和基本技能，是一种只重视结果的教学，但是学生对知识的理解只停留在“浅层理解”的层面上。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴登文	青海省中小学教学研究室	13	14	1.0	3.0
2	谈有恒		4	0	0.0	0.0