韩国2015课程方案及其对中国课程改革的启示

• 作者: 朴宣运 王涛
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 韩国 课程方案 上海 课程改革 课程形态 课程机会 课程权力
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 3-13
• 页数: 11页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9670.2018.11.001

摘要

围绕核心素养的培养,韩国于2015年颁布了最新的国家课程,在培养目标、课程设置、课程实施和学习评价上都作了较大调整.此次国家课程着重强调了学生以下几方面的素养:自我管理、信息素养、创新性思维、审美素养、沟通素养、社群素养.在课程类型上,韩国课程中的创新体验活动课程旨在培养学生的创新能力和批判性思维,赋予了学校充分的自主权.在课时安排上,韩国国家课程允许学校在保证基本总学时的前提下做上下20％的浮动调整.在英语、数学、科学等关键科目上,韩国加大了信息技术类课程及创新实践活动的课时比例,培养学生的国际理解素养.韩国2015国家课程在课程形态、学段、机会和权力方面的设计值得上海市在深化课程改革时进行借鉴和参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王涛	华东师范大学课程与教学研究所	8	44	4.0	6.0
2	朴宣运	美国华盛顿大学教育学院	1	1	1.0	1.0