教育研究在美国:地位演变及其启示

• 作者: 帅飞飞 李臣之
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 教育研究 地位演变 特征 启示
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 57-70
• 页数: 14页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9670.2018.09.005

摘要

教育研究在美国历史上的地位历经了一个曲折的演变过程.本文基于生成论的视角,不仅从历时态的角度纵向追踪教育研究在美国历史上的地位演变历程,还从共时态的角度横向审视教育研究在不同历史时期的阶段性特征.发现由于受各种因素的综合影响,教育研究在美国的地位经历了质疑与歧视、尊重与接纳、信赖与显赫、理解与认同等四次大的演变,在不同的历史时期分别呈现出投错母胎的“婴儿”、教育学者的“喉舌”、国防试验的“尖兵”和跨界互融中走向成熟等各不相同的阶段性特征.分析教育研究在美国历史上的地位演变历程与特征,期望能为提高我国教育研究的地位提供有益启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李臣之	深圳大学师范学院	130	453	11.0	19.0
2	帅飞飞	华南师范大学教育科学学院	4	1	1.0	1.0