对教师教学过程的控制逐渐放松

• 作者: 张文霄 李艳庆
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 教学 赋权 课程改革 改革开放 基础教育
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 课程改革40年
• 页码范围: 44-56,88
• 页数: 14页
• 语种: 中文

摘要

回顾改革开放40年以来中国课程改革,其中一个鲜明的特征就是国家逐渐放松对教师教学的控制.这至少体现在课程内容、教学过程、课程规划空间、政策舆论、教学研究等五个方面:教科书由"一纲一本"走向"一纲多本";课程标准取代教学大纲成为课程实施指导文件;学校获得校本课程权、教师在研究性学习教学过程中生成课程;课程改革政策文本引领发挥教师教学创造性的舆论;鼓励教师进行教学研究.这五个方面共同指向一个主题,即中央对教学的控制日益放松,基层学校与教师参与课程、专业自主权得到了前所未有的彰显.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李艳庆		27	52	5.0	6.0
2	张文霄	河北大学教育学院	4	1	1.0	1.0