朗读——课堂“慢阅读”教学的有效策略

• 作者: 吴英敏
• 来源期刊: 语文教学之友
• 关键词: 朗读 慢阅读 教学策略
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 口语频道
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 字数: 3472字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-3963.2018.01.017

摘要

朗读是学生感知理解课文、品味语言、积淀语感的重要前提,它是实现慢阅读的有效策略.朗读即感知,它可以让学生放慢阅读的脚步,好好地感知作品的内容;朗读即理解,反复多样的朗读可以帮助学生学习“细嚼慢咽”,加深对文章思想内容的理解;朗读即品味,在品读中挖掘文本所蕴藏的情感;朗读即积累,发现典范的语言形式并进行模仿,积淀语感,提高运用语言的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴英敏		1	1	1.0	1.0