关于历史课堂教学“整合”的实践性认识——以“秦王扫六合”为例

• 作者: 罗建明
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 秦始皇 正确评价 教学主线
• 年，卷（期）: 2018,（7X）
• 页码范围: 72-72
• 页数: 1页
• 分类号: G633.51

摘要

一、整合教学任务,确定教学主线要想保证学生课堂学习效果,教师首先要确定本节课的教学目标与主线,只有保证自己在教学过程中不会出现偏离教学方向的情况,学生学习才会有效果。例如,教师教学'秦王扫六合'一课前,首先需要整合相应的教学任务,明确本节课的教学核心,即让学生掌握'中央集权统治形成历程、形成时间以及秦始皇巩固统一时所采取的方式'。

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1	罗建明		1	0	0.0	0.0