关于“数的认识”领域建模教学的思考——-以"分数的初步认识"教学为例

• 作者: 李瑞芳
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 分数的初步认识 教学 数学模型 建模 数学概念 数学理论 数学公式 数学关系
• 年，卷（期）: xxsxjy_2019,（11）
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 分类号: G623.502

摘要

数学模型,按广义解释,一切数学概念、数学理论体系,各种数学公式、各种方程式以及由公式系列构成的算法系统,都可称之为数学模型;按狭义解释,只有那些反应特定问题或特定具体事物系统的数学关系结构才叫做数学模型。这也正是当今应用数学中数学模型的原意。可以说,有了数的概念,就有了数学模型。因此,所有的数从广义意义上都是模型,统称之“数”模型。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李瑞芳	山西省太原市小店区教育局教研室	3	14	1.0	3.0