儿童参与:习作评改“见人知著”

• 作者: 吴永树
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 全程性 差异性 多元性
• 年，卷（期）: jysj,（2）
• 页码范围: 67-69
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

习作评改向来都是教师亲力亲为、耗时费力但成效不大的一项工作。教师字斟句酌地左批右改,写上大段的评语,但对儿童的影响甚微。儿童的习作评改,需要关注到“人”,更需要“人”的参与。在习作评改过程中,要让儿童真正参与其中。教师需要尊重、包容儿童的差异性,还需要关注儿童参与的全程性和多元性,真正教给儿童方法,提升儿童能力,让习作评改回归到儿童主体。

作者信息

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1	吴永树		1	0	0.0	0.0