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摘要:
新课程理念要求教师关注学生之间的差异性,充分考虑到学生的思维方式、性格特点、兴趣、成绩等各有不同,不能用统一标准培养全体学生,应结合学生各个方面的差异,将其分为多个层次。针对不同层次的学生因材施教,有利于促进各层次的学生不断进步,并消除两极分化现象,逐渐缩短学生间的差距;有利于提升全体学生的平均分数。因此,落实差异教学法,对于推动学生发展和进步会起到促进作用。
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文献信息
篇名 基于学生差异的分层教学方法理论
来源期刊 新课程教学(电子版) 学科 教育
关键词 学生差异 分层 教学
年,卷(期) 2019,(18) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 72-72
页数 1页 分类号 G632.4
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学生差异
分层
教学
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期刊影响力
新课程教学(电子版)
半月刊
2095-5081
11-9320/G4
大16开
北京市海淀区新街口外大街19号
2013
chi
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