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基于学生差异的分层教学方法理论
基于学生差异的分层教学方法理论
作者:
汪兰
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
学生差异
分层
教学
摘要:
新课程理念要求教师关注学生之间的差异性,充分考虑到学生的思维方式、性格特点、兴趣、成绩等各有不同,不能用统一标准培养全体学生,应结合学生各个方面的差异,将其分为多个层次。针对不同层次的学生因材施教,有利于促进各层次的学生不断进步,并消除两极分化现象,逐渐缩短学生间的差距;有利于提升全体学生的平均分数。因此,落实差异教学法,对于推动学生发展和进步会起到促进作用。
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篇名
基于学生差异的分层教学方法理论
来源期刊
新课程教学(电子版)
学科
教育
关键词
学生差异
分层
教学
年,卷(期)
2019,(18)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
72-72
页数
1页
分类号
G632.4
字数
语种
DOI
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单位
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汪兰
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新课程教学(电子版)
主办单位:
北京师范大学音像出版社
出版周期:
半月刊
ISSN:
2095-5081
CN:
11-9320/G4
开本:
大16开
出版地:
北京市海淀区新街口外大街19号
邮发代号:
创刊时间:
2013
语种:
chi
出版文献量(篇)
6330
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总被引数(次)
724
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