基于发散思维模式下低年级小学生写话教学的实践研究 ——以《小芽》写话训练为例

• 作者: 吴建锋
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 写话教学 发散思维 体验生活 合理引导 循循善诱
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 语文课堂
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24
• 字数: 3410字
• 语种: 中文

摘要

写话教学是作文教学的重要起源,它的产生是习作教学的需要,是语文课程的需要,也是素质教育的需要.小学低年级写话教学实践研究,是对新课程改革理念的实践与探索,它能进一步丰富作文教学的资源,提升学生的作文能力.笔者结合课外习作课《小芽》的写话训练教学,对一年级学生的写话教学进行思考,努力探讨其典型经验.低年级写话教学训练讲究尊重学生的表达,合理引导,将学生的写话内容作为主体,循循善诱,不断修改,从而达到写话训练的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴建锋		1	0	0.0	0.0