巧设课堂数学问题驱动学生深度学习

• 作者: 黄凤森
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学问题 思维 深度学习
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 数学探究
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 3507字
• 语种: 中文

摘要

正所谓"不愤不启",在数学课堂教学中,教师应注重巧妙地运用问题来进行教学,用问题来聚焦学生的注意力,进而促使学生快速地深入探究,真正理解数学本质.问题驱动是建构主义提出的一种有效的教学范式,当学习任务与问题相结合,则可以引导学生的学习走向深度.驱动学生深度学习真正发生的关键便是数学问题的设置.文章从思维生长点、思维困惑处、知识关键处、知识难点处四个方面阐述了如何设置数学问题来驱动学生进行深度学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄凤森		3	0	0.0	0.0