幼儿园班级主题环境创设如何体现育人功能

• 作者: 储慧颍
• 来源期刊: 安徽教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 环境创设 教育性 互动性 情境性 开放性
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 页码范围: 75-76
• 页数: 2页
• 分类号: G61

摘要

《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境就像是一位不会说话的老师,在日常生活中对幼儿的教育起到潜移默化的作用,更好地与幼儿产生互动。因此,在班级的主题环境创设中,教师要重视环境创设的教育因素,积极创设适合幼儿年龄发展特点的主题教育环境,使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展。本文从幼儿园主题环境创设的教育性、互动性、情境性、参与性、开放性等几个方面,阐述了班级主题环境创设如何体现教育功能及教育价值。

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