细节渗透鼓励练笔 多元量化评价策略

• 作者: 赵丽丽
• 来源期刊: 语文新读写
• 学科: 教育
• 关键词: 多元角度 评价文本 课堂练笔
• 年，卷（期）: 2020,（28）
• 页码范围: 78-78
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

小学语文作文的学习过程中,课堂练笔是常用的提高方式,在有限的时间内生成一篇优秀的作品不仅是对学生写作能力的考验,更是对其素质水平提高的有效方式及之一。但只是写作无法帮助学生真正达到提高的目的,因此教师对练笔的及时评价相当重要,同时评价的方式是教师们需要花时间、精力去思考和完善的内容。本文对课堂练笔评价的策略进行分析,从多元角度将评价标准量化,立足评价文本和过程,提出建设性建议。