线上教学质量影响因素与改进——美国斯坦福在线高中透视

• 作者: 徐士强 李谦
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 线上教学 普通高中 质量 斯坦福在线高中
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 课程教学基本理论|Theories of Curriculum and Instruction
• 页码范围: 32-44
• 页数: 13页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9670.2021.04.003

摘要

20世纪末以来,信息技术的发展为教育催生了新的样态和发生路径.新冠肺炎疫情期间,线上教学为开展学校教育提供了解决方案,但其效果众说纷纭,质量何以提高?教师的职业准备、学生的个人特质、线上教学过程中的互动和评价方式以及技术的友好程度是影响效果的主要因素.据此,透视和总结美国斯坦福在线高中开展在线教育的做法和经验,提高线上教育师资队伍的能力、精准分析学生学情、增进教学互动和提高学生评价的有效性,或将是有益的举措.