江苏教育:中学教学期刊
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江苏教育:中学教学

《江苏教育》创刊于1953年,是江苏建省后第一本公开发行的杂志;它由江苏省教育厅主管,江苏教育报刊杜主办的教育刊物。作为江苏基础教育的主流媒体,《江苏教育》创刊50多年来,一直呈现和引领着江苏基础教育改革与发展的时尚,精彩的观点、人物、事件层出不穷,也因此吸引了省内外教育界愈来愈多“有识”、“想为”之士的眼球,《江苏教育》被公认为江苏乃至全国基础教育有影响力的专业期刊。
主办单位:
江苏教育报刊总社
ISSN:
1005-6009
CN:
32-1410/G4
出版周期:
月刊
邮编:
210036
地址:
南京市草场门大街133号
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  • 1. 声音
    作者:
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  2-2
    摘要: 一个语文教师,应该确立自己的语文教育目标,这个目标绝不能只是期中考试、期末考试、中考或者高考时。你的学生的语文分数达到多少,而应是通过你的语文教学,你要传递给学生什么,从中你自己渴望获得哪些...
  • 2. 品读
    作者:
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  2-2
    摘要: 从教育学上说,工具理性是指知识、数据、逻辑,指人之外的物理、业理、原理等。而价值理性则是指“人”本身的真、善、美等主体价值。两种理性都重要.但价值理性应是第一位的。
  • 作者: 石志群
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  6-7
    摘要: “懂”与“会”的思维过程有区别,心理水平有差异。“懂”是指知道所讲内容的正确性及逻辑关系,能够理解别人的思维过程,甚至只能理解别人的思维过程的成果。“会”则要求能够独立地分析问题,进行联想思...
  • 作者: 罗湘军
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  13-15
    摘要: 高中数学课堂教学中常会出现教师自我感觉好而学生掌握情况不佳的现象。其主要原因是教师对学生的认知水平缺乏全面、正确的认识,对知识的教学过程缺乏科学、有效的方法;学生对教师过分依赖,缺少独立思考...
  • 作者: 蔡明
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  19-21
    摘要: 课前师发放讲义(洛兵《晚钟》),让生自由朗读。师(巡视生读情况,随机选人):读完了,你的第一感受是什么?生1:这首诗写了一种感受、作者的一种情感。师:晚钟响起引发了作者丰富的情感。(板书“感...
  • 作者: 陈玉中
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  24-25
    摘要: “语文课究竟怎么上”是困扰很多教师的问题。“书读百遍,其义自见”“作者思有路,遵路识斯真”“言之无文,行而不远”,语文教师如果能真正理解并践行这三句话,将会对语文教学大有启发。
  • 作者: 顾学明
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  28-30
    摘要: 【教学背景及分析】《练习使用显微镜》是初中生在小学科学课中学会放大镜的基础上接触到的首个技能性实验。也是一节老生常谈的课例。本课教学目标重在能说出显微镜的构造。能初步学会规范使用显微镜并观察...
  • 作者: 周金良
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  33-34
    摘要: 新课改以来,虽然教师的教学理念发生了较大的改观,但教师主导课堂、学生被动学习的局面没有根本改变。针对此现状,本文结合钱梦龙先生的“三主”导学理念,提出少教多学,从学生学习的角度设计教学,引导...
  • 作者: 刘毅
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  35-36
    摘要: 语文课堂教学中,常常会出现教师与学生之间、师生与文本之间的“隔阂”,这样的课堂多沉闷无趣,缺少共鸣和生成。要打破这样的“隔阂”,教师不仅要自己深入解读文本,还要引导学生加强对文本的研析,激发...
  • 作者: 姜有荣
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  37-38
    摘要: 限于高中生身心发展的特点及认知水平,高中议论文的教学与写作一直是个难点,高中生写作议论文多显得‘‘J心有余而力不足”。鉴于此,本文提出了一个切实的做法:指导学生回归课文,研磨课文,以读促写。...
  • 作者: 董玉叶
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  42-43
    摘要: 以“形真”“情切”“意远”“理丰”为内涵的情境教育在语文教学中的作用不可低估,它积聚着教学效果的“正能量”。“形真”的情境衍生了美丽,”隋切”的情境诠释了魅力,“意远”的情境滋养了灵魂,“理...
  • 作者: 张增光
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  46-47
    摘要: 教师在教学中利用多种阅读方法,挖掘文本中积极向上的人文内涵,如宽容、同情、善良、快乐等,并用这些积极向上的人文内涵影响学生的思想和行为,可以引导他们树立正确的人生观,塑造健全的人格,拥有一个...
  • 作者: 张勇
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  50-51
    摘要: 当下的数学教学中存在着一个普遍性问题:数学教学只重视教而相对地忽视学,只重视教学方法、教学手段的创新,而相对地忽视对学生学习规律、学习方法的探索,从而导致学习效率不高。因此我们要重视对学生的...
  • 作者: 张伟俊
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  52-53
    摘要: 自觉体悟是指通过教师的帮扶引领,促进学生在自主体验、反思感悟中深化对认识对象的本质理解,并不断提升数学学习力。教师应关注学生的亲身经历,突出学生的探究过程,注重学和教的多维互动,强调学生的反...
  • 作者: 赵久军
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  58-59
    摘要: 导入式问题情境可以激发学生学习数学的内驱力;探究性问题创设能将学生的数学学习引向深入,能让学生经历学习、探索、发现和建构数学知识的过程;拓展性问题创设既是对获得知识的一种高品质的解释,又是对...
  • 作者: 徐丽平
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  60-61
    摘要: 教师在课堂教学中应尊重学生的个性特点,以科学的教学素养,合理地创设课堂氛围,优化课堂结构,建构个性化的课堂,不断发掘学生的聪明才智,给学生的个性化发展提供一个拓展能动性、培养创造力、充分展现...
  • 作者: 周钦海
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  67-68
    摘要: 英语阅读教学离不开创设情境。针对目前高中英语阅读教学在情境创设方面主要存在的问题,作者提出四点主张:一、情境创设要从激发学生的阅读期待开始;二、情境创设要从引导学生的体悟积累着手;三、情境创...
  • 作者: 成彦明
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  69-70
    摘要: 在第三次工业革命背景下,教学改革要突出师生的主体性与教学的开放性,这是时代赋予我们的教育责任。自主性、系统性、整合性、实践性是主体性开放式教学的基本原则,构建主体性开放式课程、实施主体性开放...
  • 作者: 王甜甜
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  71-72
    摘要: 中学音乐课程中号子、山歌的教法,可以让学生欣赏后说出它与普通歌曲不一样的特点,然后分组用“一领众和”“分角色演唱”等形式来学唱。小调最典型的教法是“异曲同唱”,班级分组同时演唱不同的版本。北...
  • 作者: 陈兰萍
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  73-74
    摘要: 思想品德课教学中,教师的模糊价值观对学生的成长是有不利影响的,它会削弱课程功能,模糊学生的价值取向,淡化教师的责任。这主要产生于教师对学生观的误解,以及教学环境复杂化和教师专业素养的欠缺。要...
  • 作者: 陆建源
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  78-79
    摘要: 在中学化学教学中,有效地开展“问题式”探究教学,需要遵循实践性原则和主体性原则来激发学生的创新思维,锻炼学生的实践能力,培养学生的探究意识。
  • 作者: 束玉良
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  80-81
    摘要: “集体备课”是伴随着校本研修理念“应运而生”的一项教学研究制度,它以集体智慧的优势发挥和教学方案的较多趋同以及薄弱学校教学质量大面积提升诸多优势,一时成为很多学校教学管理的重要抓手。但近几年...
  • 作者: 刘常虹
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  81-82
    摘要: 集体备课制度是教学工作进行全程优化的教研活动。是教师在教学的认知、行为上向科学合理方向转化的活动,它突出的是集体的智慧和力量,强调的是团队合作精神。
  • 作者: 严华银
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  83-85
    摘要: 一、趋同:学校教育的致命伤一是教学的趋同化倾向越来越严重。到许多学校听课。假如是随机而不是精心准备过的,那么走进同教材教师的课堂,你会发现,除了教学内容的一致——教材无法选择。不同班级的学生...
  • 作者: 戚光宇
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  87-89
    摘要: 一、核心概念的界定1.关于“问题”。“问题”是认识主体想要弄清楚或力图说明的东西。也就是被主体清楚地意识到但又不能达到的目的地。它反映了主体现有水平与客观需要的矛盾。1988年国际数学教育大...
  • 作者: 范晓萍
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  89-90
    摘要: 传统的教学模式主要是传递式或验证式教学.这种教学模式难以形成学生的探究空间.不利于发挥学生的主体作用。怎样的教学既能充分体现教师的主导作用,又能在课堂教学中使学生成为真正的主动参与者?“问题...
  • 作者: 徐栋
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  92-92
    摘要: 《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”笔者在农村初中执教多年.笔者发现不少学生在做试卷时...
  • 作者: 尹克清
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  93-93
    摘要: 作为数学教师,我们可能都有过这样的经历和困惑。就是某种类型的问题曾经对学生讲过.甚至还不止讲过一次,但到考试再次出现类似的问题时,正确率并没有我们想象的那么高。有的学生还是做不出来。讲评试卷...
  • 作者: 单增义
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  94-94
    摘要: 新课程提倡自主学习、合作学习和探究学习。自主学习强调学习的主动性、独立性与自控性;合作学习强调学习的交往性、互动性、分享性,这都有助于培养学生的合作精神和团队意识:而探究性学习则体现了学习的...
  • 作者:
    发表期刊: 2013年9期
    页码:  96-96
    摘要:

江苏教育:中学教学基本信息

刊名 江苏教育:中学教学 主编 张俊平
曾用名
主办单位 江苏教育报刊总社  主管单位 江苏省教育厅
出版周期 月刊 语种
ISSN 1005-6009 CN 32-1410/G4
邮编 210036 电子邮箱 chuan.nju@163.com
电话 025-862756 网址
地址 南京市草场门大街133号

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