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小学教学参考:数学版期刊
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小学教学参考:数学版2017年出版文献
出版文献量(篇)
9785
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小学教学参考:数学版
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服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位:
广西教育学院
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
出版周期:
月刊
邮编:
530023
地址:
广西南宁市建政路37号
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9785
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2004年
目录
391.
遵循思维规律 培养数学思想
作者:
李炜玟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
83-83
摘要:
数学本身就是一种思维活动,离开了思维,数学学习就会失去应有的价值和光彩.教师要善于从教材内容中挖掘出契合学生认知能力发展的教学价值点,在遵循学生的思维规律的基础上,提高学生学习的自觉性,发挥...
392.
数学活动经验的积累要凸显“三度”
作者:
朱从明
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
84-84
摘要:
在小学数学教学中,帮助学生积累数学活动经验是数学教学的基本任务.数学活动经验的积累要凸显厚度、宽度、深度,教师可通过引导学生反复经历知识的形成过程,增强学生的体验,让学生不断推理、验证,从而...
393.
浅谈数学教学中的“慢”教育
作者:
杨华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
85-85
摘要:
“脚步匆匆的学生,语言匆匆的老师,节奏匆匆的课堂……”当今的教育变得“匆匆”,以致学生享受不到学习带来的快乐,教师享受不到教学的愉悦.在教学活动中,适当的“慢”教育应是广大教师的追求,在学生...
394.
紧扣核心概念,提高几何课堂教学实效
作者:
姜海波
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
86-86
摘要:
在小学数学几何课堂教学中,概念是课堂教学的主要内容和关键环节,但并非所有的概念都是重点内容,这就需要教师抓住知识本质,从纷繁的数学概念中提取核心概念,帮助学生构建认知结构,从而提高教学实效.
395.
优化提问方式,让学生的思维慢慢“走”
作者:
徐杰琳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
87-87
摘要:
提问是课堂教学的一种重要手段,有价值的提问能激活学生思维.当下,许多学生只追求学习的速度,使学习过程浮于表面,限制了思维的发展.为此,教师在教学中应重视提问的价值,优化提问方式,扩展思维空间...
396.
追问——让数学教学走向高效
作者:
吴娟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
88-88
摘要:
追问是教师对学生的深层次发问,数学追问能引导学生逼近数学知识的本质内核.教学中,教师应善于追问、巧于追问、精于追问.通过追问,探析知识本源,演绎课堂生成,进而让数学教学走向优质、高效.
397.
例谈课堂教学中有效提问的设计
作者:
黄艳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
89-89
摘要:
在数学教学中,提问是师生沟通的桥梁,是引领学生深入学习的保证.根据学生与数学学科的特点,教师可通过设计试探性提问、引导性提问和拓展性提问,引领学生积极思考解决问题的方法,提升数学学习效果.
398.
任务驱动,促进学与教的融合
作者:
屈巧英
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
90-90
摘要:
有效的教学活动是的学生学与教师的教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.教师要正确把握教学内容和学生的认知过程,先学后教,以学定教,提高学生自主学习的能力,实现学生自...
399.
例谈提高课堂教学效率的有效策略
作者:
陈义
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
91-91
摘要:
学习中遇到障碍在小学数学学习中较为常见,教师可通过理解学生学习中的障碍,采取因材施教的方式,重视知识点之间的有效衔接,不断提高课堂教学.
400.
把握教学节点 提高教学效率
作者:
李华兰
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
92-92
摘要:
提高课堂教学效率是教学中非常重要的内容.教学中,教师在采取正确积极的教学方式,有效把握数学课堂教学的关键节点,对学生进行正确引导,在课前预习、课堂教学以及课后练习三个不同的节点上,不断加强课...
401.
让多媒体成为教学中的“点睛之笔”
作者:
顾建春
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
93-93
摘要:
多媒体技术是数学教学的助推器,但在某种意义上也制约和影响了学生的数学思考与数学探究.教师应避免走进多媒体使用误区,在数学知识的关键处、在学生思维的障碍处、在数学教学的瓶颈处应用多媒体技术,让...
402.
浅谈在数学教学中渗透数学文化的策略
作者:
朱丽萍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
94-94
摘要:
数学文化是学生学习数学的催化剂,它能让学生看到更多数学解题以外的精彩知识,能丰富学生对数学的理解.在数学课堂上巧用数学故事、数学史料和数学游戏在数学知识中渗透数学文化,帮助学生感受到数学趣味...
403.
用动态生成为课堂添彩
作者:
袁丽
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
95-95
摘要:
动态生成犹如润滑剂,调节课堂氛围,调动学生积极性,可以润泽师生关系;动态生成仿佛风向标,让教师及时发现学生思维是否偏离轨道,及时调整教学方向;动态生成犹如预警器,让教师解读到学生的困惑,迅速...
404.
谈有效积累学生数学活动经验的策略
作者:
欧阳丽颖
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
96-96
摘要:
从“双基”到“四基”,把数学基本活动经验提到了前所未有的高度.教师应该找准教学起点,注重实践应用,激活学生的原始经验,科学地组织学生开展数学活动,让学生积累新经验.
405.
《小学教学参考》2017年征稿启事
作者:
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年6期
页码: 
98-98
摘要:
《小学教学参考》自创办以来,一直深耕于小学教育教学改革前沿,竭诚为广大小学教师和教育工作者服务,赢得了广大读者朋友的充分肯定和喜爱.现向作者诚挚征稿,主要栏目如下.
406.
让学习触及数学学科的本质——关于数学思想的思考
作者:
李军
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
1-3
摘要:
教师要给学生一个有"根"的数学,让学生的学习触及数学学科的本质,以"再发现"的方式让数学思想根植于学生的数学学习。渗透数学思想已成为培养学生数学素养的核心教学目标,因此,使学生有机会通过自己...
407.
“画数学”:让数学丰满起来
作者:
李军
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
3-5
摘要:
数形结合既是一种解决问题的方法,又是一种重要的数学思想。通过让学生画题意、画意义、画算式等培养学生数形结合的意识,让学生学会借助数形结合来发现问题、研究问题和解决问题。
408.
教学:走进数学知识的“内核”——以“乘法分配律”的教学为例
作者:
李军
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
6-7
摘要:
乘法分配律是运算律单元的教学重点。通过举例验证、观察比较、提出猜想、发现规律、引出规律,让学生感悟基本的推理、模型、化归等数学思想。在此基础上,教师要引导学生联系运算的意义、现实背景中的数量...
409.
搭建“三台”,让一年级的数学学习因评价而精彩
作者:
林盼盼
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
8-10
摘要:
"三台",指课堂表现争花台、单元学习升级台和综合实力展示台。一年级是小学学习的起始,"三台"的搭建是为了对一年级学生的数学学习情况进行科学的评价。学业衡量标准的依据是课程标准,三维目标的达成...
410.
培养学生的推理能力:数学教学的应然追求——以周卫东老师“用方向和距离确定位置”的教学为例
作者:
姚晶晶
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
11-12
摘要:
推理在教学中具有重要的地位,学习数学就是要学习推理。以"用方向和距离确定位置"的教学为例,论述只有处理好合情推理与演绎推理之间的关系,辩证施教,才能真正培养学生的综合推理能力。
411.
拓宽数学思维 共创真学课堂——“用字母表示数”教学片段及反思
作者:
张皎
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
13-14
摘要:
真学课堂就是"以儿童发展为本"的课堂。以"用字母表示数"的教学为例,从拓宽数学思维、共创真学课堂的角度,让学生在自主创造中经历用字母表示数的抽象过程,在观察比较中体会用字母表示数和用含有字母...
412.
以活动为载体,化解“排队问题”中的难点
作者:
钱满
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
15-16
摘要:
数学活动经验是个体在数学知识获得、巩固和应用数学知识解决问题的过程中的感受和体验,它对学生的终身发展具有十分重要的意义。在分析学生解题错误的基础上,教师对"排队问题"这个知识点的教学进行了重...
413.
让思维焕发理性思辨的光芒——“解决问题的策略——转化”习题教学例谈
作者:
林小平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
16-17
摘要:
学生思维能力的发展需要教师的"引",更需要学生自己去"悟"。教师要深度挖掘、合理提取教学材料,用好、用准学生思维发展的生长点,给学生充足的时间和空间,让学生自觉地思考与探究,自发地质疑和思辨...
414.
换“算”为“摆”,变“记”为“趣”——“体积单位的换算”教学尝试与思考
作者:
邓程程
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
18-19
摘要:
对学生来说,体积单位的换算比面积单位和长度单位的换算更为抽象和难懂。通过三次教学,让学生在喜闻乐见的操作活动中,通过大量的观察和推测,找到体积单位间的数量关系,在直观感知中感受数学学习的乐趣...
415.
智性复习 提升学力——“三位数除以两位数的复习”教学片段分析与反思
作者:
宋泉妹
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
19-20
摘要:
"智性学习"方式倡导数学学习要引导学生抓住核心概念,挖掘数学知识之间的内在联系,整体和系统地感悟知识,从而有效提升学习力。教师要根据教学内容和学生的实际,设计能引发学生主动参与的习题,并针对...
416.
异曲同工 别样精彩——“找规律(周期问题)”教学导入有感
作者:
黄普庆
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
21-22
摘要:
学生是学习的主体,只有基于学生发展,从学生的视角进行教学,才能充分挖掘学生的认知潜能,促进学生的全面发展。通过两次教学"找规律(周期问题)"时的不同导入方式,说明作为课堂教学组织者和实施者的...
417.
让学生自主探索三角形三边关系的教学尝试
作者:
林绮娴
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
22-23
摘要:
学生是学习的主人,教师要把学习的主动权交给学生。以教学"三角形三边的关系"为例,重新定位课堂上师生的角色,通过引导学生自己发现问题、提出问题,并想办法解决问题,激发学生的学习兴趣和主动探究的...
418.
铺路架桥,打通已知到未知的绿色通道——“因数和倍数”同课异构教学片段及反思
作者:
陈军辉 黄春红
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
24-24
摘要:
例题教学在小学数学教学中占有重要地位,要提高例题教学的效益,仅仅做到认识教学的内容"是什么"还远远不够。给出"因数和倍数"例1和例2的两种不同教法,阐述如何找准例题之间知识的连接点和生长点,...
419.
由一道题入手,给出新的解题路径
作者:
张建华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
25-25
摘要:
教学要以生为本,因此教学设计要以学生为主体。从一道题入手,教师给出新的解题路径,引导学生通过构建数学模型,进而解决新的问题,从中培养和发展学生的数学思维能力。
420.
在对话中发展学生的数学思考力——以“和与积的奇偶性”一课为例
作者:
高莺
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年7期
页码: 
26-26
摘要:
数学课堂是动态的思维场,恰到好处的对话,能够促进师生之间、生生之间的有效交流。由"和与积的奇偶性"这一课的教学指出,课堂中的对话不能流于形式,而要落到实处,让学生在对话中实现自我超越,实现自...
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尾页
共28页
小学教学参考:数学版基本信息
刊名
小学教学参考:数学版
主编
邓国勋
曾用名
主办单位
广西教育学院
主管单位
广西教育学院
出版周期
月刊
语种
ISSN
1007-9068
CN
45-1233/G4
邮编
530023
电子邮箱
707055263@qq.com
电话
0771-58601
网址
地址
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