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教学月刊(小学版)语文期刊
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教学月刊(小学版)语文2020年出版文献
出版文献量(篇)
5505
总下载数(次)
17
总被引数(次)
3003
教学月刊(小学版)语文
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JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
影响因子
0.1181
本刊以“为课改服务,为教师服务”为宗旨,面向小学各科教学。注重理论指导,突出实践应用
ISSN:
CN:
出版周期:
月刊
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5505
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2003年
目录
1.
当"老戏骨"遇见"戏精" ——记一堂别开生面的语文课
作者:
叶根娟
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
1
摘要:
2.
小学生语文学习关键问题诊断与矫治
作者:
钟玲玲
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
4-7
摘要:
教师应从学生学习的视角出发,以语文学习关键问题的内涵、产生过程、教师进行诊断与矫治的研究等为着眼点,探究学生学习语文的规律,从而有效提升学生的语文素养.
3.
二年级学生写话存在的问题及应对策略
作者:
林涛
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
8-10
摘要:
针对二年级学生写话存在的"语句表达不完整,断句位置不正确,句义关联不紧密,主题意识有缺失"等问题,教师可实施写话教学改进策略,通过"激发兴趣,体验成功;搭建支架,拓宽思维;指导说话,说写融合...
4.
三年级作文"写清楚"目标落实问题诊断与应对策略
作者:
虞莺燕
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
11-13
摘要:
"写清楚"是三年级学生写作的重要目标.根据对三年级教材中关于"写清楚"要求的梳理,以及对三年级学生习作过程中存在的"叙述无重点""表达没条理""分析不细致"等问题的诊断,教师可实施"落实单元...
5.
高年级学生习作选材能力缺失的表现、归因及应对
作者:
唐凤
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
14-16
摘要:
高年级学生由于不善于观察积累运用,在习作选材上存在"情节失真假大空""千篇一律无新意""粗枝大叶不细腻"等问题.教师在平时的教学中要引导学生重积累,充分利用教材、1+N拓展阅读、微日记,丰富...
6.
低年级学生口语交际学习问题诊断及优化策略
作者:
潘海英
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
17-20
摘要:
小学低年级学生的口语交际学习存在交际兴趣不浓、技能不强、自信不足的现象.教师在平时的教学中要采用针对性的策略,创设生活情境,开展精准训练,实施有效评价.这样,定能让学生在专项交际训练中养成良...
7.
中年级学生口语交际学习问题诊断及改进措施
作者:
方杰
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
20-22
摘要:
以统编教材三年级上册口语交际材料为例,分析中年级学生口语交际学习存在的问题,并由问题提出相应的改进措施,让口语交际具有需求性、层次性、真实性和延伸性.
8.
落实语文要素指向能力提升 ——《语文作业本》的编写特点与使用建议
作者:
陈燕
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
23-28
摘要:
随着统编教材的全面使用,浙江省教育厅教研室对《语文作业本》进行了重新编写.新编的《语文作业本》立足教材,落实语文要素;立足学生,引导展开学习;重视实践,体现能力发展.一线教师在使用过程中,要...
9.
重视老课文,发挥新价值 ——《太阳》文本解读及教学建议
作者:
陈李娟
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
28-31
摘要:
人教版教材和统编教材都选编了《太阳》一文.相同的课文在不同的学段、不同的单元,其教学价值是有所区别的.对于这样的老课文,教师要立足课程标准,明晰学段目标;研读单元目标,落实语文要素;精准把握...
10.
写生活体验,述个人感受 ——《__让生活更美好》教材解读及教学建议
作者:
何小波
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
32-35
摘要:
11.
引领趣味阅读深化古文理解 ——《斗》教学设计与思考
作者:
楼琳
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
36-38
摘要:
12.
赏季节之美品语文之美 ——五年级上册《四季之美》教学设计和思考
作者:
范新萍
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
38-41
摘要:
13.
观·品·悟:散文意境的串珠式追寻 ——《月迹》教学设计与思考
作者:
叶青
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
42-44
摘要:
14.
"回头看",让阅读教学成效有效溢出
作者:
沈新芳
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
45-47
摘要:
日常的教学中,教师常把教学目标落实在某一课,忽略了单元课文间的内在联系,割裂了教材.采用"回头看"的教学策略能有效改善这一状况,具体可以从以下三个方面展开:课文片段"回头看",学会内容的概括...
15.
巧用"助学系统",活学"预测"策略
作者:
陈红芬
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
48-50
摘要:
统编教材三年级上册第四单元是阅读策略单元,主要教给学生"预测"这种阅读方法.教师可以借助教材提供的"助学系统",通过巧用插图、活用提示语、精用课后题、善用旁批等手段,让预测有趣生发、有序展开...
16.
基于文本利用,培养核心素养 ——以五年级上册《牛郎织女(一)》《牛郎织女(二)》为例
作者:
邢艳
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
51-54
摘要:
对文本的教学可以依照"认知理解、品味鉴赏、质疑解构、拓展链接"的思路来展开.教师引导学生在对文本的认知中,培养"语言建构与运用"素养;在对文本的鉴赏中,培养"审美鉴赏与创造"素养;在对文本的...
17.
把握文本观点,培养辩证思维 ——以六年级上册第六单元教学为例
作者:
戚再军
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
55-57
摘要:
辩证思维是学生思维素养的重要组成部分.小学阶段是辩证思维启蒙发展的重要时期.用好教材中的文本,可以帮助学生培养辩证思维.以统编教材六年级上册第六单元为例,教师在教学中要尊重学生的思维起点和思...
18.
在组诗的比较阅读中亲近民俗文化 ——以三年级下册《元日》《清明》的教学为例
作者:
王红
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
58-60
摘要:
充分挖掘古诗中的民俗文化元素,将其融入教学,有利于提升学生的综合素养,增强学生的民族文化认同感.教师可以开展古诗组读的教学,引导学生在内涵比较中知晓民俗之异,在意象比较中感受民俗之趣,在炼字...
19.
用好旁批教"预测" ——《总也倒不了的老屋》教学浅谈
作者:
孟肖肖 褚嘉耘
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
60-63
摘要:
"预测"这一要素第一次作为单元教学目标出现在统编教材三年级上册.很多教师难以准确把握,会出现窄化、浅化、单一化的教学偏差.对此,教师要努力地理解作者和编者的意图,准确把握单元目标要求,抓准教...
20.
让创意读写打开古诗教学的另一扇窗 ——以四年级上册《古诗三首》为例
作者:
梅艳
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
64-66
摘要:
古诗教学和创意读写在小学语文课堂上是可以相融的.在教学实践中,教师要针对古诗的不同特点,设计恰当的读写活动,架起单元阅读与单元习作之间的桥梁,让学生想象诗画、感悟诗理、抒发诗情,从而提高想象...
21.
有时有法有序 ——概括课文主要内容的三要素
作者:
郑腾雁
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
67-70
摘要:
概括课文主要内容是学生必备的一种阅读素养与能力.教师要明了概括的目标、内容、方法,根据学情,引之适时,导之以法,练之有序,帮助学生逐步实现精准概括的目标.学生通过训练,应形成看到课文就能选择...
22.
提炼·领悟·运用:说明文"三步式"教学策略
作者:
徐敏
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
71-73
摘要:
说明文教学不只是让学生了解文章的内容,还要关注知识背后的语言文字、表达方式以及作者善于思考、细心观察的科学态度,从而学以致用.教师要把握这个原则,运用"提炼·领悟·运用"三步式教学策略,把说...
23.
巧用支架,优化二年级写话教学
作者:
潘朝阳
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
73-76
摘要:
统编二年级教材中有大量的写话支架,形成了一个庞大的助写系统.为有效地使用写话支架,使其为学生学会写话、喜爱写话服务,教师可这样操作:运用对象支架,帮助学生解决"为谁写"的困难;运用内容支架,...
24.
习作先导的单元一体教学模式初探 ——以六年级上册《穷人》第一课时为例
作者:
何阳
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
77-79
摘要:
习作先导的单元一体教学模式要求学生根据习作要求,先独立完成作文,再开展交流,然后学习课文,把自己的习作方法与课文的表达方法进行比较、整合,最后修改习作.这种教学模式对于准确解读文本、把握语用...
25.
"单元"定法,凸显说明文写作之效
作者:
徐仙红
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
79-82
摘要:
统编教材五年级上册说明文写作单元将说明文阅读和习作有机接轨,真正将说明文的应用价值挖掘出来.教学中,教师以"单元"定法:范文教学,明晰说明文文体特征;实践体察,丰富说明文素材积累;图示助力,...
26.
多角度引领,让童话故事续编更精彩
作者:
邢秀凤
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
83-86
摘要:
续编童话故事是一种很有意义的语言实践活动.但在实际课堂中,很多教师不擅长对续编活动进行有效引领,导致学生的童话故事续编存在缺乏多样性、艺术性、思想性、合理性和生动性等诸多问题.教师应该在童话...
27.
顺学而导,让提问策略的学习更有效 ——《一个豆荚里的五粒豆》教学二题
作者:
高小莲
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
86-88
摘要:
《一个豆荚里的五粒豆》作为统编教材新入选的课文,承载了阅读策略单元的学习任务.教师在以学生为主体的课堂上,需要充分关注新的学情及教学生成,顺学而导,帮助和引领学生解读文本,学习提问策略.
28.
让学习过程可见 ——《鹿角和鹿腿》教学片段赏析
作者:
郭海萍
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
89-92,98
摘要:
29.
高年级习作自主评改策略初探
作者:
冯雪芹
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
93-96
摘要:
习作评改是作文教学的重要环节.评改要在习作中全程介入.教师在实践过程中通过"助力构思、协助起草、重视修改、比照反思"等方式,帮助学生呈现思维过程、找到提升方向、完善习作内容、内化实践知识,从...
30.
言必信,行必果? ——解读《去年的树》
作者:
邱荣成
刊名:
教学月刊(小学版)语文
发表期刊:
2020年1期
页码: 
97-98
摘要:
共
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