数理化学习(教育理论)期刊
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数理化学习(教育理论)

SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)

教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨,探索不同层次的教育特点和规律,努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
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出版周期:
月刊
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  • 作者: 牛宏光
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  38
    摘要: 随着高中数学新课程新要求的提出,对学生的数学思维能力的培养成为重要目标方向,数学作为高中各学科中占极其重要位置的重点学科具有对逻辑能力和抽象思维培养的学科意义.通过对高中数学教学中学生数学思...
  • 作者: 蒋飞
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  39,71
    摘要: 传统的教学模式是以教师主动讲、学生被动听为主,其最大的弊端是导致学生缺乏学习的主动性和自发性[1].为解决这一教学问题,国家实行了新课程改革,将传统的教学模式改为“学案导学”教学模式.“学案...
  • 作者: 周妫芳
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  40
    摘要: 物理学科是一门实践性学科,而观察则是实践活动的第一步.只有通过观察活动,才能获得表象的认识,再通过一定的分析、归纳、总结,最终掌握物理概念规律等理论性知识.在物理教学中,观察活动主要集中在实...
  • 作者: 张洪亮
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  41
    摘要: 学习物理不可以靠死记硬背,初中学生的抽象思维能力是有限的,理解物理原理确实存在一定的难度,教师应该采用多种教学手段让学生建立正确的概念,并透彻的理解其本质,其中演示实验是手段之一.重视实验是...
  • 作者: 叶俊
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  42
    摘要: 随着我国教育制度的不断改革和课程结构的不断变化,高中物理作为一门集实验性和生活性相结合的学科,其在教学的过程中出现了一些重复和脱节的现象.高中物理课程的学习是在一种研究和发展的过程中来实现的...
  • 作者: 顾艳华
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  43
    摘要: 新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点,积极倡导学生“主动参与、乐于研究、勤于思考、善于创造”.这与陶行知的创造教育思想是不谋而合的.陶行知先生早就倡导:“尤须进行六大解放,把学习的基本...
  • 作者: 王建峰
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  44
    摘要: 在信息技术作为最先进的教学媒体的环境下,高中物理的教学策略也需要与时俱进,通过信息技术与物理教学的整合,可以强化学生的学习自主性,增进教学效果,改善物理课堂教学.可以创设课堂上难于直接观察到...
  • 作者: 刘念东
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  45
    摘要: 物理教学不仅可以培养学生物理观念,增强学生对物理知识的应用和认知,而且可以促进社会科学的发展.初中物理,作为学生新接触的一门学科,其教学方式和教学效果将直接影响学生以后的物理学习.而随着我国...
  • 作者: 牛凤俊
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  46,71
    摘要:
  • 作者: 毛叶
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  47
    摘要: 教学细节不仅是教学过程中的最基本单元,更是决定教学效果的关键点.教学细节是一个看得见,摸得着,实实在在的东西,它存在于课堂教学的每一个过程中.初中物理是学生学好数理化知识的基础之一.因此,改...
  • 作者: 张稳
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  48
    摘要: 随着科学技术的不断发展,现代教学水平不断提升,现阶段,高中物理课堂中逐步实现了多媒体教学.多媒体技术具有生动性、高效性等,能够有效促使物理课堂教学更加高效.本文就多媒体教学在高中物理教学中实...
  • 作者: 李挺
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  49
    摘要: 在高中物理教学中,实施探究式的教学模式成为当前新课改下的物理教学活动最为显著的变革措施之一.实施探究式教学的目的就是为了给学生提供更加充分的自由表达和探究的平台,引导学生更加积极的参与到自主...
  • 作者: 范作秉
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  50
    摘要: 概念转变是一种教学理论,也是一种教学模式,能对抽象性、特殊性、不一致性较强的知识点教学发挥出极大的教学能效,因此在近些年来非常受各个学科的教师青睐,尤其是概念定义较多也较复杂的高中化学教学....
  • 作者: 邹春兰
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  51
    摘要: 初中物理是一门基础学科,其为今后学习奠定良好基础.因此,提高课堂教学效率非常必要.提高物理课堂教学效率的关键在于教师要转变教学观念.具体来说,教师要在课堂准备环节充分挖掘教材,找出教材中具有...
  • 作者: 王庆越
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  52
    摘要: 素质教育的最终目标是培养高素质的、全面发展的合格建设者和接班人.课堂是实施素质教育的主阵地,提高课堂教学效益是教学工作的永恒主题.面对减轻学生过重课业负担与全面提高教育教学质量的双重要求,新...
  • 作者: 刘瑞敏
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  53
    摘要: 随着课程改革的不断深化,教学方法及教学方式都发生了诸多变化,教师在教学过程中要注意转变方法,将学生切实作为教学的主体,大幅度提高学生的学习能力.化学作为高中的必修课程,自然也有必要进行教学方...
  • 作者: 贾继文
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  54
    摘要: 有机化学知识是高中课程与大学课程联系较多的部分,高中化学课程的改革强化了二者之间的联系.本文在对比高中与大学知识点的基础上提出了相应的衔接策略.
  • 作者: 魏海云
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  55
    摘要: 传统的初中化学教学过程中对机械式重复训练、接受学习等教学方式进行了强调,而在新课程理念当中注重对学生交流合作以及主动参与的能力进行培养.在初中化学教学当中通过对游戏化教学方式的运用能够对学生...
  • 作者: 丁志勇
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  56
    摘要: 科学领域充满未知,欲揭开其面纱,必须依靠探究,没有探究也就没有创新.因此,培养学生的探究能力是基础教育的一项重要的教学任务.本文主要从开展探究式教学,开展课外探究等四方面来阐释在初中化学教学...
  • 作者: 巢晓娟
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  57
    摘要: 教师教学手段的使用精当与否、准确与否、有效与否,对整个课堂“教”与“学”的活动效能起到决定性的关键功效.因此课堂教学有效性的实现,需要通过灵活性、实效性的教学方式或手段的科学、准确运用.本文...
  • 作者: 李晓园
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  58
    摘要: 初中数学阅读过程是一个完整的心理活动过程,需要不断地假设、想象、推理、验证,这就要求我们不断探究,抓住其内在的规律,来指导学生的阅读.
  • 作者: 王九明
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  59
    摘要: 新课程标准特别强调,在课堂教学中,教师要以人为本,一切为了学生,为了一切学生.“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式正是顺应新课改发展的趋势和要求而进行的.为切实提高合格率和教学质量,作者对多...
  • 作者: 于在和
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  60
    摘要: 随着教学改革的深入,面对家长与学生对教学质量越来越高的要求,所有教师越来越重视课堂教学效率问题,如何设法提高课堂教学的效率,成为广大教师讨论的核心话题.在传统的教学中,各学校可以通过补课或者...
  • 作者: 刘志军
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  61
    摘要: 完美的物理课堂,需要教师高超掌控能力.高超的掌控更需要教师精准、传神的物理语言.笔者结合二十多年的教学实践,认真总结锤炼物理语言的“五字”秘决,让物理课堂有的放矢,出神入化.
  • 作者: 陈秀
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  62,71
    摘要: “教学”是一个以“学”为主的双边甚至多边活动,是“教”和“学”的统一体.在教学过程中,学生的学习既是教学活动的出发点,也是教学活动的归宿.学生是学习的主体,教师是学生学习的支持者、促进者.一...
  • 作者: 诸雨
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  63
    摘要:
  • 作者: 徐永清
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  64
    摘要: 随着新课标的提出和实施,教学模式和教学方法的创新成了提高教育水平的关键影响因素,本文就“翻转课堂”教学模式进行概述,提出“翻转课堂”教学模式在初中物理教学中的实践应用,以不断优化初中物理教学...
  • 作者: 钱爱清
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  65
    摘要: 现代信息技术和教育技术的发展,有效地促进了传统教育教学观念和理念的变革.特别是多媒体信息技术的引入,促使不管是教育形式,还是教育手段,不管是教育方式,还是教育策略都得到很大的发展.本文结合多...
  • 作者: 张丽
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  66
    摘要: 课堂是教师实施教学的阵地,也是落实素质教学的场所,每节课的时间都是有限的,如果不重视教学效率,那么,无法保证教学质量的提高.提高课堂教学效率,使课堂教学变的更加高效一直是广大教师关注的问题....
  • 作者: 王小林
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  67
    摘要: 教学质量的取得不能依靠硬拼,需要教师进行教学的优化,提高课堂的教学效率,毕竟课堂才是教学的核心场所,过去那种将教学质量寄托于课后的方法,只能增加学生的学习负担,是很难行的通的.因此,优化教学...

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