双语教学的默会维度

• 作者: 许苏
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 双语教学 默会认识 语言
• 年，卷（期）: 2004,（2）
• 所属期刊栏目: 双语教育与双语教学
• 页码范围: 63-66
• 页数: 4页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

语言在双语教学占据重要地位,其本质是默会的,即语言的自身逻辑和运用方式是默会的.因此,从默会知识论的角度来研究和探讨双语教学,可以为研究者提供新的认识维度和分析框架.本文从波兰尼默会知识论的优先性以及其结构出发,探讨默会知识在双语教学中的优先性与知识结构,并总结了默会认识论对双语教学的理论意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许苏	华东师范大学课程与教学研究所	4	66	3.0	4.0