从授受到建构--论知识观的转变与科学教学范式的重建

• 作者: 袁维新
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 客观主义知识观 建构主义知识观 科学教学范式 授受 建构
• 年，卷（期）: 2005,（2）
• 所属期刊栏目: 素质教育与课程改革
• 页码范围: 18-23
• 页数: 6页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

知识观是科学教学的认识论基础.由于受客观主义知识观的影响,传统科学教学是一种以知识授受为特征的客观主义科学教学范式.当前,由于客观主义知识观向建构主义知识观的转型,引起了科学教学范式由注重授受向强调建构的转变,主要表现为:科学教学目标由知识的掌握转变为科学素养的培养;科学教学内容由单一性、确定性转变为问题性、生成性;科学教学方式由知识传授转变为科学探究;科学教学评价从终结性转变为过程性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁维新		15	391	9.0	15.0