寓“归纳方法”于《精彩的分形》

• 作者: 洪利芳
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 策略 价值引导 自主建构 归纳与猜想
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 78
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

在《义务教育课程标准》中,数学思想是作为基础知识的重要组成部分而提出来的,但数学思想却只是渗透在数学知识中,课本上数学思想的名词很少提及,因此学生在阅读教材的过程中不能明确感受到数学思想的价值,从而无法真正认识到数学内容的精华.如何在教学中有效的体现数学思想方法已引起广大教育工作者的极大关注.本文通过对课题学习《精彩的分形》的教学反思来阐述课题学习的教学过程中如何更好的渗透数学思想方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	洪利芳		1	0	0.0	0.0