多读深究体悟内涵——小学中年段阅读教学语言感悟策略

• 作者: 林碧航
• 来源期刊: 教师
• 关键词: 小学语文 阅读 感受 体悟 多读
• 年，卷（期）: 2013,（29）
• 所属期刊栏目: 课堂广角
• 页码范围: 42
• 页数: 1页
• 字数: 1504字
• 语种: 中文

摘要

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程.它并不是单靠教师的讲授就能够完成,而必须由学生自个儿反复诵读、有创意地阅读基础上进行体验,与作者产生共鸣,进而感悟文章所蕴涵的思想感情.由读而悟,由想而悟,由感而悟.体验为根本,感悟为核心,探究为动力,如此才能深入文本,达到把握文本意蕴的目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林碧航		4	4	2.0	2.0