物理概念,想说爱你也容易--浅谈高中物理课堂的概念教学

• 作者: 梁国余
• 来源期刊: 中学生数理化：学研版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理概念教学 高中学生 物理课堂 事物本质 知识体系 电场强度 物理学知识 思维形式
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 68-68
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

概念是反映对象的本质属性的思维形式，物理概念是物理知识体系的基本组成要素。物理概念大体分为两类，一类是物性概念，这是直接反应事物，物质特性的概念，如质点、绝缘体、电场等，对于它们，大凡是通过定性语言表述，阐述它是什么。另一类是理性概念，是用来反映事物（含过程、现象）原理和事物本质属性的概念，如力、能、电场强度、电容等。物理概念是整个物理学知识的核心，它是学习物理、理解物理公式含意、掌握其法则、规律等知识的基础，同时也是高中学生在学习中感到枯燥无味、难以掌握的一个关键。因此，教师在教学中灵活运用多种教法，抓好概念教学是提高教学效果，激发学生学习能效的重要手段。笔者结合自己的教学实践，仅就高中物理概念教学，谈点粗浅体会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁国余		5	1	1.0	1.0