基于化学史的微观表征教学策略研究——以“原子的构成”教学为例

• 作者: 国平
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 原子的构成 化学史 讲故事 微观表征 教学策略
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 20-25
• 页数: 6页
• 字数: 6586字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2012030050

摘要

以“原子的构成”教学分析和实践为例,通过回溯化学史,讲述电子、原子核、质子、中子等微粒发现的故事,使这些微观知识在学生头脑中形象化和具体化,使之更易被学生理解、接受和表征.通过学生的反馈证明,基于化学史讲故事是一条行之有效的微观表征教学策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	国平		2	5	1.0	2.0