职前理科教师表现性评价的应然性研究——以化学教学论实验研究课程为例

• 作者: 杨帆 杨承印 董腊玲
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 表现性评价 职前理科教师 评价量表 自我引导
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 77-85
• 语种: 中文

摘要

教学评价要与课程设置、教学活动整合起来.以职前教师教育的理科主干课程《化学教学论实验研究》为例,将国外教师表现性评价方案本土化后,镶嵌在该课程教学的整个过程中,形成“课前、课中、课后”全过程的表现性评价量表.以清晰的表现性目标、具体的表现性任务、明确的评分规则,解困该课程:学习者众、指导者寡、教学要求高、课时量少的窘境,从而促进职前化学教师自我引导的专业学习,促进教学质量和学习效率的提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨承印	陕西师范学大学化学化工学院	67	462	10.0	19.0
2	杨帆		2	9	1.0	2.0
3	董腊玲	陕西师范大学化学化工学院	2	9	1.0	2.0