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“以学定教”对初中数学教学的促进作用
“以学定教”对初中数学教学的促进作用
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摘要：
学生是课堂教学的主体,“以学定教”就是通过学生的学习来进行教学的确定.为了充分提高学生学习的主动性,教师需要根据学生的实际情况来制定有效的教学方法,引起学生的学习兴趣,提高初中数学的教学质量.
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文献信息
| 篇名 | “以学定教”对初中数学教学的促进作用 | ||
| 来源期刊 | 中学生数理化：学研版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 初中数学教学 以学定教 教学质量 促进作用 数学问题 知识的理解 课堂教学 课堂学习氛围 数学应用 变式 | ||
| 年，卷（期） | 2015,（12） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 68-68 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
初中数学教学
以学定教
教学质量
促进作用
数学问题
知识的理解
课堂教学
课堂学习氛围
数学应用
变式
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
中学生数理化：高考理化
主办单位：
河南教育报刊社
出版周期：
月刊
ISSN：
1001-6953
CN：
41-1099/O
开本：
出版地：
郑州市惠济区文化路北段月湖南路17号1号
邮发代号：
36-59
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
8981
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