论课程知识观的实践症结、研究现状及其视野拓展

• 作者: 张良
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 课程知识观 表征主义 生成主义
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 66-72
• 语种: 中文

摘要

我国课程实践身处知识观的困境之中.国内、外较有代表性的课程知识观研究,均缺乏从认识论、知识论的整体思路剖析课程知识观困境的根源、症结及其出路.这场课程知识观困境的认识论、知识论的根源在于表征主义认识论、知识观的僭越.走出课程知识观的困境及其实践症结,生成主义认识论、知识观提供了可资借鉴的理论视野.