运用变式题,巧设“潜在距离”——例谈小学数学问题解决中的变式运用

• 作者: 邓夏媛
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 变式 数学问题解决 效度 数学教学方式 数学技能 思维训练 探究过程 化归 教师设置 问题化
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 页码范围: 124-124
• 页数: 1页
• 分类号: G633.63

摘要

变式教学是一种传统和典型的中国数学教学方式,意在通过变式展示知识的发生、发展、形成的过程,使学生抓住问题的本质,理解知识的来龙去脉,是对学生进行数学技能和思维训练的重要方式.在教学实践中如何发挥变式题的功能,设置良好的问题情境让学生在变式中经历探究过程,如何把握一题多变的深度,一题多解的效度,有效发展学生深层次思维呢？本文结合教学实践作一探讨.