“节外生枝”又何妨——从“问题解决”教学片段得到的启示

• 作者: 李锦萍
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 问题解决 呈现方式 分析问题
• 年，卷（期）: 2016,（21）
• 页码范围: 112-113
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

《课程标准》指出：让学生了解分析问题和解决问题的一些基本方法.在低年级的问题解决教学中,帮助学生理解题意是重点,作为教者要引导学生在充分观察的基础上,有顺序地、完整地叙述题意.对于低年段的学生来说,“问题解决”教学的重点应该是学会读题、审题,逐渐养成良好的解题习惯.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李锦萍		7	0	0.0	0.0