从“以教定学”到“为学而教”:中国教学走向现代化的40年

• 作者: 杨小微 胡雅静
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 教学改革 改革开放40年 反思与展望
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 教学改革40年
• 页码范围: 9-24
• 页数: 16页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9670.2018.08.002

摘要

本文将教学改革置于40年教育改革的大背景之下来考察其发展历程及演进脉络,以重大政策昭示、开启或转换的重要节点来梳理教学改革发展线索.在这一进程中,教学改革变化极大、精彩纷呈.教学改革每前进一步,都带来了教学价值取向、教学目标、教学内容、教学方法和技术、教学模式和策略、教学评价、学生学习方式、师生关系及教学文化的明显变化,教与学、师与生之间的关系也随之发生变化.文章最后以反思与展望的方式,讨论了40年来反复出现、还将继续的若干二重旋律:在输入与输出关系上,教学改革是在“跟跑”与“领跑”之间寻找适合的度;在效率与公平关系维度,教学也在微观领域探寻教育的公平之路;从制度与文化的关系视角看,在模式与制度创新中不断地生成新的教学文化;在理论与实践的关系问题上,出现了经由政策转换实现理论与实践之间互动共生的新局面;在历史与未来的交点上,教学改革将继续聚焦深度学习,为未来的学习开辟新天地.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨小微	华东师范大学基础教育改革与发展研究所教育学系	174	406	13.0	18.0
2	胡雅静	华东师范大学基础教育改革与发展研究所	3	20	1.0	3.0