概念获得过程中的几个关键要素——以三年级下册“分数的初步认识(二)”教学为例

• 作者: 沈月华
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 初步认识 引导学生 概念获得 直觉思维 数学活动经验 数学基础知识 离散量 数学概念 关键要素
• 年，卷（期）: xxsxjy,（20）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

小学数学教学要使学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。数学概念是数学基础知识的重要组成部分,概念本身又是反映事物本质属性的思维形式。学生获得数学概念的过程,不仅是获得数学"四基"的过程,也应是发展数学思维、提高解决问题能力的过程。要实现上述教学目标,需要充分优化学生获得数学概念的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈月华		2	3	1.0	1.0