让数学思想与知识同生共长——以《小数的性质》教学例谈数学思想的教学途径

• 作者: 李华玲
• 来源期刊: 新课程教学(电子版)
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思想 挖掘 引领 训练 数学素养
• 年，卷（期）: 2019,（15）
• 页码范围: 92-92
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

引导学生学习数学思想是提升学生数学素养的重要途径。本文以西师版教材四年级下册《小数的性质》第一课时的教学为例,谈谈如何在课堂教学中进行数学思想的教学。

作者信息

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