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小学语文教学：园地2013年出版文献
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小学语文教学：园地
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《小学语文教学》内涵更深，阵容更强，整合更合理。改版后的《小学语文教学》，将以全新的视角引领学术前沿，解析精品教例，传递教研资讯，提供互动平台，体现前瞻性、权威性、经典性、实用性相统一的办刊宗旨，立足于为广大小学语文教师的专业成长和教学之需服务，为各级小学语文教学研究者的研究、交流服务。
主办单位：
山西教育教辅传媒集团
ISSN：
1004-6720
CN：
14-1016/G4
出版周期：
月刊
邮编：
030009
地址：
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刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 苏教版三年级下册《日月潭的传说》是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说。课文讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。...
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152. 以影视作品激发学生阅读兴趣刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 2011年版《语文课程标准》明确要求小学生“课外阅读总量不少于100万字”。科技的发展使光盘、录像、广播、电视、网络等直接作用于视听，相比之下，书籍阅读就显得枯燥乏味，这就不可避免地对学生的...
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153. 小学生课外应当读些什么刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 曾读过这样一段话：“13岁之前是人的记忆力的黄金时期。少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。”人是自然之子，人之成长也如四季之转换。13岁之前如自然之春天，春天是...
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154. 让阅读的空间更广阔刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准（实验稿）》及2011年版课标均明确规定：课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制...
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155. “快快乐乐吃果冻”写话教学刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 适合年级：二年级下学期。教学目标．1．1通过品尝果冻，说、写一段通顺的话；2．初步学会用嘴巴感知事物的方法；3．激发说话、写话热情，培养积极观察、乐于体验的情感。
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156. “学创诗歌”习作教学刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 设计理念：2011年版课标指出：“要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习，在实践中创新。”“学创诗歌”从学生的生活角度出发，以“赞美母校”“歌...
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刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 教学理念： 著名特级教师于漪曾说，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。可见，开篇引趣，激发学生的学习热情至关重要。在语文阅读教学中，第一课时是引...
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158. 让课堂因“讲述”而精彩刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 在课堂教学中，教师不恰当的讲述时有发生。概括起来，主要有这样几种情况：讲述不能激发学生的有意注意；在过短的时间内讲述过多的新知识，或讲述时间过长，超出了学生有意注意的时限；讲述内容杂乱无序、...
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159. 追求“预设”与“生成”的和谐统一刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 具有生命力的课堂是在动态中建构的。我们的教学对象是一个个鲜活的、充满朝气的孩子，课堂教学的情境是复杂多变的。我们应该意识到，“学生是语文学习的主人”，“学生是学习和发展的主体”，课堂教学是有...
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160. 短文分析教学中的“牵”与“放”刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 由于小学生的语文知识少，生活阅历浅，思维能力弱，在短文分析理解过程中，经常会出现偏差。在小学阶段要帮助学生提高分析课文的能力，教学中就要适当采取“牵”和“放”的策略，促进学生整体阅读能力的发...
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161. 演绎“非连续性文本”的别样精彩刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 研读2011年版《语文课程标准》，我们会在第三学段的目标与内容中发现新的阅读要求，即“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。
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162. 在“阅读期待”上做文章刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态，是通过悬念的制造、情境的创设，激起读者体验和探究的欲望。作为...
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163. 电子白板在写字教学中的妙用刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 汉字是一种文化，蕴含着中华民族的智慧和灵魂，凝聚着一种民族精神。2011年版《语文课程标准》中非常重视写字教学，把它作为教学中的重点内容。电子白板以其特殊的功能和优越性正在受到越来越普遍的关...
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164. 巧用“卡片”，架设语文教学“小雷达”刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 在苏教版语文教材中，编者们恰如其分地加入了“作家卡片”“名篇欣赏”，真是用心良苦。但很多教师并没有将这些资源很好地利用起来。细细分析你就会看出教材编者在小小卡片上寄予的深意。那么，如何巧用“...
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165. 寓教于玩学习古诗刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 古诗是中华民族文化宝库中的一颗明珠。让孩子们多读、多背、多积累古诗，对提高他们的语文素养有很大的帮助。怎样激发孩子们的学习兴趣，让他们熟练背诵积累古诗呢？儿童天性爱玩，学习古诗，是否可以寓教...
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166. 如何构建“活力课堂”刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 近年来，随着教育教学改革的深入，教育界出现了许许多多的新名词，如“有效课堂”“高效课堂”“平等课堂”“活力课堂”……各种形式的课堂层出不穷地被推出来，教育改革可谓迎来了百花齐放的喜人局面。
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167. 课堂，应留给学生些什么刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 长期从事一线的教育教研工作，我常常思考这样的问题：我们的课堂，应该留给学生些什么？我想，应该是自信、快乐、幸福；是知识、习惯……
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168. 将教学的每一个目标都落到实处刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 让语文课堂焕发出生命的活力，是新课改赋予每个教师义不容辞的责任。叶圣陶先生指出：教师自始即不要多讲，而致力于导，使学生逐渐自求而得之。十几年的教学经历使我深刻感受到：学无定法，教也无定法。讲...
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169. 有效提高学生口语交际能力刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： “口语交际”是一种有别于书面交际的一种特殊交际形式，口语交际能力是一种十．4-j＇-必要的交往能力，也是语文教学中必须培养的能力。对学生进行口语交际能力的训练，可以提升学生的语文能力。
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170. 激发期待有效拓展刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 著名特级教师虞大明执教《祖父的园子》教学片段： 师：萧红的童年是快乐的，所以，萧红想到了用笔来刻录她的童年，让童年永恒。于是，她写就了一部小说，名字叫做——（课件出示《呼兰河传》的封面）
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171. 有感情朗读误区浅见刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： “缀文者情动而辞发，观文者披文以人情。”写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。朱自清在《朗诵与诗》一文中指出：“只有朗读才能玩索每一词、每一语、每一句的义蕴，同时吟味它们的节奏。”朗读，特别...
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172. 将作业的主动权交给学生刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 学生自主性的发挥，不能停留在有限的课内训练上，还必须通过课外作业的练习，加以拓展，加以延伸。然而，长期以来，由于受传统教育思想的影响，学生的学习活动完全受制于老师，作业的主动权一直为老师所掌...
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173. 一次“放任”带来的惊喜刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 那天是3月5日，风和日丽。我像往常一样走进教室。“同学们，今天下午我们举行一次学雷锋活动。为了搞好这次活动，老师想让大家组成学雷锋小组。你们可以自由组合。” 话音刚落，教室里像炸开了锅一样...
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174. 文本细读，让课堂教学走向高处刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年5期页码:摘要： 当下，“文本细读”的修炼已成为小语人必须历经的重要法门，对这一热点的关注反映出语文课开始理智地关注文本本身了。细读的功力有多深，决定了一位教师的课堂教学能走多远。文本细读是集知识能力、鉴赏水...
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175. 互文性理论在文本解读中的有效运用刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年5期页码:摘要： 当文本解读逐渐走向深入的时候，“互文性理论”走进了人们的视野。“互文性”概念是由法国女权主义批评家朱利娅·克里斯蒂娃最早提出的。她认为，“任何文本的构成都仿佛是一些引文的拼接，任何文本都是对...
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176. 精心设计读写结合的训练形式刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年5期页码:摘要： 全国著名特级教师丁有宽老师在介绍读写结合的经验时说：“读和写是互逆的过程。它们之间既相对独立，又密切联系着。读是理解吸收，写是理解表达。有理解性的吸收，才会有理解性的表达；反之，表达能力强了...
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177. 从“学”入手构建教学活动刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年5期页码:摘要： 充分尊重学情，把握教学的起点，遵循教材编写的整体序列，减少师生“一对一”的对话活动，确保课堂上学生大面积参与学习活动的环节和时间，对学习的内容经历一个“感知-深化-迁移”的过程，这是从“学”...
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178. 培养学生课外阅读能力的策略与途径刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年5期页码:摘要： 小学生阅读的渠道主要集中在课堂阅读和课外阅读。课堂阅读起着引领和示范的作用，但是篇目少，教师精讲多。相比课堂阅读，课外阅读更具开放性，不仅信息量大，而且具有一定的自由度。但是由于受到多方面条...
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179. 找准阅读教学设问的切入点刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年5期页码:摘要： 阅读教学效率的高低，在很大程度上取决于教师课堂设问的艺术。艺术的课堂设问是帮助学生掌握学习内容、丰富知识的一个纲，纲举目张。笔者认为，阅读教学的设问，可以从四个方面切入。
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180. 个性化阅读策略探析刊名： 小学语文教学：园地发表期刊： 2013年5期页码:摘要： 什么是个性化阅读？一般指的是学生个体在阅读分析文本过程中形成的具有个人特质的阅读感受。《语文课程标准》对学生的个性化阅读也明确提出了具体要求：“阅读是学生的个性化活动行为，应该引导学生钻研文...
小学语文教学：园地基本信息
| 刊名 | 小学语文教学：园地 | 主编 | 杨永建 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 山西教育教辅传媒集团 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 | |
| ISSN | 1004-6720 | CN | 14-1016/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-39615 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷5号 |
小学语文教学：园地评价信息
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