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基础教育论坛2017年第13期出版文献
出版文献量(篇)
11001
总下载数(次)
32
基础教育论坛
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投稿
Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
曾用名:
基础教育论坛(综合版) 基础教育论坛
主办单位:
辽宁北方期刊出版集团有限公司
ISSN:
1674-6023
CN:
21-1565/G4
出版周期:
周刊
邮编:
地址:
辽宁省沈阳市
出版文献量(篇)
11001
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目录
31.
打造教师队伍培养人生导师
作者:
王志宏
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2017年13期
页码: 
4-5
摘要:
要打造善于创新的教师队伍,一是因为外在的环境,即教育理念和教学方法的更新要求教师创新;二是对于教育、教学的创新,让教学内容常换常新、贴合实际.多年来,陕西省西安市高新国际学校形成了激励教师创...
32.
小学数学教法探讨
作者:
顾咏梅
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2017年13期
页码: 
9-10
摘要:
教学的目的不仅是要学生掌握知识,更是要求学生能够对学过的知识做到灵活的运用.因此,教师一定要把锻炼学生的具体运用能力和数学课堂结合起来,把具体的生活实例和数学教学结合起来,以此来激发学生学习...
33.
浅谈回田格的写字教学策略
作者:
章卫琴
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2017年13期
页码: 
10-11
摘要:
对于写字教学中出现的问题,文章提出可以采用回田格的教学方法指导学生进行书写练习,并指出教师在使用回田格进行教学时,应遵循归类教学、读帖临摹、循序渐进、灵动变化、笔意相连的教学策略.
34.
思、疑、释、练教学模式与信息技术整合的思考
作者:
帅万平
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2017年13期
页码: 
15
摘要:
多媒体的发展要求教学改革要注重与信息技术的结合.文章主要阐述了思、疑、释、练的教学模式与信息技术有机整合所带来的教学新模式的思考.
35.
七年级学生几何证明能力教学浅尝 ——"角的和差"教学案例分析
作者:
王海燕
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2017年13期
页码: 
29-30
摘要:
几何证明是初中几何的一项重要内容.因此,教师应重视七年级学生几何证明能力的教学.文章以浙教版《义务教育教科书·数学》七年级上册"角的和差"中的例2作为教学案例进行深入剖析,并从案例中得到了一...
36.
浅谈阅读教学中的动态语用实践
作者:
陈亚东
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2017年13期
页码: 
34-35
摘要:
语文教学要体现以语言训练为中心,特别要加强对语言的运用.抓住了语言文字的运用就等于抓住了语文教学的本质,学习语言、感悟语言、积累语言、运用语言才是语文教学的正途.
37.
从多彩的乡情出发,放飞语文综合实践活动
作者:
王海燕
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2017年13期
页码: 
38-39
摘要:
文章从多彩的乡情出发,因地制宜地开展了行之有效的语文实践活动,以此来提高学生的语文综合素养.
38.
小班化教学中学生自主学习能力的培养
作者:
余启宏
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2017年13期
页码: 
43-44
摘要:
随着小班化教学探索的不断深入,就如何充分利用小班时间、空间条件,提高教学实效的小班化教育、教学理论和策略等深层次问题也日渐凸现.文章从初中数学小班化教学对学生自主学习能力的培养入手,通过运用...
39.
聚焦递推法与新情境的交融
作者:
张金龙
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2017年13期
页码: 
47-48
摘要:
递推的思想方法是数学中最基本和最重要的思想方法,很多新情境问题往往蕴涵递推思想,其解决方法需要寻找其内部的递推关系,进而使用递推法.
40.
真心换真情转化学困生
作者:
许胜琴
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2017年13期
页码: 
52-53
摘要:
笔者阐述了学困生在教师教学工作中的普遍存在性,并结合自己的实践工作总结了转化学困生的五点体会,为教师指明了做好学困生转化工作的方向.
41.
家庭教育课程模式化的探索与实践 ——家庭教育课程师资队伍的建设与使用
作者:
陶文娟
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2017年13期
页码: 
55-56
摘要:
家庭教育在孩子的成长过程中必不可少,好的家庭教育可以引导孩子身心健康发展、培养其养成良好的道德品质和行为习惯.文章以江苏省张家港市暨阳实验小学开展的家庭教育课程模式化的实践作为切入点,具体阐...
42.
约定必须与孩子的养成教育相结合
作者:
梁景
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2017年13期
页码: 
58-59
摘要:
约定是一个兑现承诺和履行责任的教育过程,是培养孩子良好行为习惯的一种重要的、有效的教育手段.文章以约定的可操作性、指向性、稳定性和灵活性,帮助孩子正确认识自身存在的不足,促进孩子良好行为习惯...
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