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教学月刊(小学版)语文

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JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)

影响因子 0.1181

本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用

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年度刊次

31. 指向学教评一致的阅读测试命题研究 ——以三年级为例

作者：金海芬

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年1期

页码: 92-95

摘要：阅读试题应紧扣教与学的目标,对接课程标准与单元要素,厘清阅读能力的序列;阅读试题应体现教与学的内容,依据课后习题确定落脚点,以《语文作业本》为范例;阅读试题应符合教与学的规律,体现思维发展的...
32. 聚焦要素发展思维培养习惯 ——小学语文三年级上学期期末试卷的命制

作者：吴江云

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年1期

页码: 96-98

摘要： [命题意图] 语文课程评价的根本目的是促进学习,改善教学.本试题的命制基于课程标准,聚焦语文要素,让教师明白教什么;关注学习过程,发展学生思维,让教师明白怎么教;培养学生习惯,促其学会学习...
33. 在精研细磨的教学中回望教材建设 ——以六年级下册为例

作者：刘永平

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年1期

页码: 99-102

摘要：任何教学实践,都是"以'本'为本"的演绎.综观统编教材六年级下册,有必要把所有课文的标题变得更精准,把文本处理得更精当,将古诗词"附件"知识与课文中的方言解读得更到位,使名家名篇的来源标注得...
34. 适切:习作提示语的基本要求 ——关于《我的动物朋友》编排的一点思考

作者：庄华涛

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年1期

页码: 103-104

摘要：统编教材四年级下册第四单元以"作家笔下的动物"为主题,单元习作要求学生写自己喜欢的动物,试着写出特点.在本组课文与习作提示内容关联度有限的情况下,教材很难发挥"例子"的作用.若整组课文的特点...
35. 如何让学生喜欢上作文

作者：张道明

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 1

摘要：朋友的孩子小A特别不喜欢写作文.朋友希望我能支支招.我让他把孩子送过来. 孩子怕作文,得采取迂回战术.于是,我随意地问道:"你最喜欢什么?"小A半晌冒出一句:"最喜欢打架."我追问:"你为...
36. 革命文化题材类课文的教学价值、落脚点及教学方法

作者：张卫其

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 4-8

摘要：革命文化题材类课文是统编教材的重要组成部分.教师要充分领会此类课文的教学价值,以现实中的教学困境和不同学段对该类课文的教学要求为落脚点,通过创设情境、聚焦语言、以整体视角组织教学材料等方式,...
37. 让传承革命文化与落实语文要素有机融合 ——以第一学段革命文化题材类课文的教学为例

作者：沈惠芳

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 9-12

摘要：加强学生的革命传统教育,打好中国底色,传承革命文化,是语文教学不容忽视的职责.以第一学段革命文化题材类课文的教学为例,基于统编教材"双线组元"的编排方式,教师在课堂上要"立足儿童本位,拉近生...
38. "阅读链接"在统编教材革命文化题材类课文教学中的应用

作者：张霞

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 13-16

摘要：统编教材中,革命文化题材类课文后的"阅读链接"具有背景支撑、语言示范、价值观引导等多维教学价值.教师应以"适"为要,把握好链接的时机、链接的内容以及链接的形式,不过度诠释,不弱化语言文字,使...
39. 整体观照搭建支架多维融合 ——例谈革命文化主题单元的教学路径

作者：洪涛漪

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 16-18

摘要：统编教材对于革命文化的重视毋庸置疑.到了中高段,以革命文化为主题的单元进入学生的视野.对于这类单元,教学时教师需要整体观照,搭建支架,多维融合,既落实语文要素,又引领学生成长.
40. 立足儿童生活,着力文道统一 ——三年级下册《我不能失信》教学设计

作者：麻振华

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 19-21

摘要： [教材分析] 《我不能失信》是统编教材三年级下册中唯一一篇以革命文化为题材的课文,承载了"诚信"这一社会主义核心价值观.课文讲述了宋庆龄小时候的一个故事:一个早晨,宋庆龄全家准备到朋友家做...
41. 基于文本有效链接,落实单元语文要素 ——五年级下册《军神》第二课时教学设计及评析

作者：张卫其

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 22-24

摘要： [教材分析] 《军神》是统编教材五年级下册的一篇课文,按事情发展顺序,记叙了刘伯承的眼睛受了重伤,他到沃克医生的诊所就医时,为了不影响大脑,拒绝使用麻醉剂,强忍巨大疼痛接受手术的故事,表现...
42. 尊重学情巧设支架 ——《白鹅》磨课记

作者：陈丽萍

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 25-27

摘要：一堂课要经过扎实细致的打磨,才能绽放出绚丽夺目的光彩.为了迎接小班化课堂教学考核,笔者决定执教《白鹅》一课. 《白鹅》是统编教材四年级下册第四单元的课文.作者善于运用对比的方法来突出鹅的特...
43. 思维导图,让语文要素一目了然 ——以六年级下册为例

作者：陈兰

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 27-29

摘要：语文要素是每个单元教学的重中之重.教师备课时,可借助思维导图,着眼单元整体,让相对零散的要素得以整合,从而系统、全面、清晰地呈现在学生眼前,便于学生掌握学习要点,提升逻辑思维.
44. "焦点阅读"视角下关于《一只窝囊的大老虎》的教学思考

作者：王彪

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 30-31

摘要：《一只窝囊的大老虎》是统编教材四年级上册的课文,写的是作者叶至善童年时代在一次班级演出时上台扮演老虎的故事.课文看似内容浅显,实则耐人寻味.由于篇幅较长,而且生字新词、笔画多的难写字偏多,课...
45. "焦点阅读"视角下关于《伯牙鼓琴》的教学思考

作者：张小琼

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 32,36

摘要：《伯牙鼓琴》是统编教材六年级上册中的一篇文言文,行文简洁流畅,全篇4句话共计83个字,讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事. 根据"焦点阅读"的基本方略"聚焦基本问题、厘清问题层次、构建具...
46. 交际语境、功能性习作与语文关键能力培养 ——以实验课《司马光》第二课时为例

作者：倪文锦

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 33-36

摘要： [背景介绍] 《司马光》是统编教材中的第一篇文言文.杭州师范大学任为新教授和浙江省淳安县第七小学的郑晓露老师以《司马光》为例,探讨如何培养学生的语文关键能力.华东师范大学倪文锦教授对该实验...
47. 发现美体悟美鉴赏美 ——融美育于第一学段写字教学的实践探索

作者：吴丹玲

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 37-39

摘要：第一学段是识字与写字教学的重要时期.教师要在紧紧围绕核心目标的基础上,让学生"眼中有字""手中有法""心中有规",引导学生"发现美""体悟美""鉴赏美",从而达到提升语文素养、传承汉字文化、...
48. 将短语练习置于表达语境

作者：周静燕

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 40-42

摘要：在低段统编教材中,课后习题和语文园地中,有关短语的练习占了一定比例.为了避免生硬的讲述和机械的练习,教师要将短语置于一定的语言情境中,通过"搭好支架巧突破,找好关联巧落实,说练结合巧实践"等...
49. 精准对话,促进学生阅读能力有效提升

作者：金文琴

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 43-46

摘要：师生对话的质量直接影响阅读教学的效果.教师要准确把握学生真实的阅读起点,引导学生探究文本的秘妙,充分展开思维过程,唯此,方能进行高质量的精准对话,促使学生阅读能力有效提升.
50. 借力名家之作,实现深度学习 ——以六年级下册《腊八粥》为例

作者：邢艳

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 46-50

摘要：深度学习是培养学生核心素养的重要途径.教师可以名家作品为载体,在课堂上创设各种学习活动,通过"绘制导图、补充演绎、对比还原、关注'人''文'、拓展阅读"等策略,让学生自主建构、真实体验、质疑...
51. 以"辩"激趣,以"论"促学 ——辩论式教学在第三学段中的运用

作者：蓝莹莹

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 51-52,64

摘要：辩论式教学通常用于阅读课堂,突出学生的主体地位,引导学生围绕某一话题,直述自己的观点和依据.它具有"人人参与、主题明确、有理有据、有辩有评"的特点.通过辩论式教学,学生能深入文本,高效阅读,...
52. 从"学习单"到"学评单",让"学教评一致性"真正实现

作者：徐宏燕

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 53-57

摘要：为实现高效教学,课堂上教师可在单元学习目标的统领下,以"学评单"为载体,设计体现"学教评一致性"的学习活动、评价任务、评价标准,将评价嵌入学教过程,力求目标可见、学习可见、评价可见,以此促使...
53. 以"题"导"研"以"评"促"学" ——以四年级下学期期末试卷的命制为例

作者：莫晶

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 58-61

摘要：要想命制一份高质量的语文期末试卷,教师需要"对标课程目标,确定考查要素;围绕语文要素,丰富考查形式;指向语文素养,突出能力取向",让评价与教学紧密相连,充分发挥评价的导向、检测、激励、改进等...
54. 统编教材词句病例解析

作者：任永刚

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年3期

页码: 62-64

摘要：统编语文教科书从编排体例到文字图画,再到版式印刷,可以说都达到历史高水平,深受广大教师、学生、家长的欢迎.但是,教科书没有最好,只有更好,从学生的角度来说,教科书应不断追求完美.近几年来,笔...
55. 具有"不确定性"的课堂才有"反脆弱性"

作者：冯跃忠

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年4期

页码: 1

摘要：在《反脆弱》一书中,作者塔勒布提出,很多学校和家庭都期望不要出现任何意外,带着孩子把所有的教育流程完美地走一遍,然后孩子就能拥有体面的未来.事实真的会如他们所愿吗?面对复杂多变的社会,若沿用...
56. "快乐读书吧"栏目价值、教学理念与实施路径的再思考

作者：廖丽萍

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年4期

页码: 4-8

摘要： "快乐读书吧"是统编教材新增设的栏目,旨在构建三位一体的阅读教学模式,实现课外阅读课程化、体系化.为更好地开展"快乐读书吧"阅读活动,广大教师要加强教材研读,理解编者意图,根据栏目价值,树立...
57. 从"阅读贴士"出发,开展"快乐读书吧"活动

作者：夏晓红

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年4期

页码: 9-12

摘要： "快乐读书吧"中的"阅读贴士"是阅读活动设计和开展的重要依据.教师要对教材进行整体解读,确定阅读活动目标;要多维推进,开展阅读活动实践,使学生激发阅读兴趣,养成阅读习惯,习得阅读方法;要明确...
58. 指向思维发展的阅读工具开发与运用

作者：江狄龙

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年4期

页码: 12-15

摘要：语言的发展和思维的发展是相辅相成的.学生开展阅读的目的不仅是获取知识,更重要的是在这一过程中发展思维.教师依托海报、导读单、卡牌等阅读工具,可以引导学生在阅读中开展想象、联想、分析、评判等思...
59. 全息评价赋能课外阅读

作者：李红芬

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年4期

页码: 16-19

摘要：统编教材十分重视整本书阅读,通过"快乐读书吧"栏目向学生推荐课外读物.在课外阅读活动的推进过程中,构建"全方位、全程式、全员化"的全息评价模式,能帮助教师全面了解学生的阅读情况,进而提供有针...
60. 以四大阅读策略助读"快乐读书吧"

作者：童根香

刊名：教学月刊(小学版)语文

发表期刊： 2021年4期

页码: 19-22

摘要：统编教材开设了"快乐读书吧"栏目,旨在实现课外阅读课程化,课外阅读指导专业化.指导过程中,教师要善于把预测、提问、提高阅读速度和有目的地阅读这四大策略具体化、形象化、可视化,形成看得见、好操...