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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
出版文献量（篇）
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 教育理论研究处于双重困境之中.一方面,教育理论研究存在基础领域缺乏持续性探讨的问题;另一方面,教育理论研究饱受教育实践的多重质疑,如认为“看不懂”“没新意”及“没有用”.破解教育理论研究现实...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 构建科学规范的教育理论是加快推进教育现代化的理论前提.为应对教育问题的复杂性,教育理论融合式发展逐渐成为趋势.教育理论融合式发展是对教育现代化实践经验的反思与总结,应直面生活变革需要和时代发...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 推进老年教育事业转型升级,破解老年教育公共服务供需失衡问题,精准化成为老年教育公共服务体系构建的实施框架.通过对学习需求的精确识别、学习产品的精益生产、服务内容的精准供给和服务全程的精细管理...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 家庭文化资本对子女受教育状况的影响是学术界持续关注的重要议题.已有对家庭文化资本作用机制的研究多涉及学校教育场域难以有效介入的因素,研究结论容易导向“教育无用论”或家庭文化资本“宿命论”等认...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 通过对《教师教育课程标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》两政策目标的内容广度和学习水平深度进行对比分析,结果表明:在内容广度方面,二者整体保持高度一致,但在部分二级主题内容要求上也存...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： “以县为主”的农村教育管理体制是我国农村教育的基本管理体制,是在党中央、国务院领导下,由地方政府负责、分级管理,县级政府为主负责本地教育发展规划、安排使用教育经费和校长、教师等的管理体制.农...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 教育改革具有复杂性,教师学习自然也不是简单的给予-改变的过程.从19世纪到20世纪初,机械论范式占据主导;20世纪80年代,复杂思想逐渐成熟.在认识论范式从机械向复杂的历史转变中,人们对教师...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 教师教育的职业认同具有内在阶段性.教师教育职业认同阶段差异性扩大,主要表现为知识定位的自我质疑、价值取向的徘徊不定、行为角色的社会矛盾,会导致话语权放弃、规划性模糊、稳定性不够、职业性弱化等...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 整体学习能力是核心素养体系的元系统,是旨在促进个体态度、知识、技能发展与完善,并以情感学习能力、认知学习能力、行为学习能力为核心要素的整体性学习力.提高整体学习能力是发展核心素养的前提条件,...
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10. 项目化:课程跨界的重要方式刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 课程跨界是教育发展的必然趋势,纵观当下学校的跨界实践,基本上都是以项目化方式开展.项目化方式之所以能够成为课程跨界的重要方式,和多方面的因素有关.首先,项目化有助于课程跨界的实施融通.项目丰...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 教学价值取向是教师进行教学活动时所持的基本价值倾向,在引导教师进行价值选择及定向、影响课堂教学行为、制约专业发展等方面发挥着重要作用.其基本特性有:合规律性与合目的性相统一,社会文化、教师共...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年31期页码:摘要： 课堂问题应该有明确的指向性,才能针对性地解决一些问题.课堂问题情境和内容有所不同,实际上所有问题的指向性包括文本、思维与视野三个层次.文本指向主要是指面向学生文本知识掌握,基于文本需要进行提...
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
chi
|
| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
期刊荣誉
| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
教育理论与实践统计分析
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