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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要：
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 让更多残疾儿童接受教育是实现教育公平的必要前提.本文通过分析指出:日益完善的政策与法律、法规体系为更多残疾儿童接受教育提供了保障;特殊教育学校教育经费逐渐增加,为更多残疾儿童接受教育提供了有...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 随班就读是我国特殊儿童接受义务教育的主要形式.随班就读学生的问题行为一直是妨碍我国随班就读教学质量提高的重要问题.积极行为支持是使用教育和系统改变的方法,提高生活质量和最小化问题行为的应用科...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 亲社会行为是弱智儿童适应行为中的一个重要方面,对弱智儿童教育十分重要.弱智儿童的亲社会行为与正常儿童、自闭症儿童相比表现不同,其中唐氏综合征儿童又是弱智儿童的一个特殊类型,影响弱智儿童亲社会...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 文章以一例脑瘫儿童为个案,对其进行以语言、认知和动作技能为主的综合康复训练,探索综合康复训练的效果.采用观察法和访谈法收集资料.训练后,案主在语言、认知和动作技能三个方面取得了不同程度的进步...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 本文对阅读中组织策略的含义、功能、过程、监控进行了论述.最后认为,组织策略对聋校语文阅读教学有三点启示:(1)在阅读教学中要将语言学习与思维训练相结合;(2)在阅读教学中要将认知策略与元认知...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 箱庭疗法因其独特的游戏性质及其非言语特性,特别适用于聋生的心理咨询.在"自由和受保护的空间"里,通过玩沙、水和玩具模型,箱庭可统合聋生的感觉,调节社会认知,帮助宣泄情绪、表现心理,激活心理治...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 本文综述了近年来视觉障碍人群跨通道重组的相关研究.主要从三个方面进行了探讨:视觉障碍者跨通道重组的神经基础;不同时间阶段的视觉缺失对脑内跨通道重组形成的影响;任务需求的复杂性与视觉障碍者的跨...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 适应差异的教学组织形式应为每个学生提供适合其特点的教学活动形式和学习环境.以课程选择、学习方式变革为主导策略的教学组织,可以为我国盲校个别化教学的深化提供多样灵活的教学形式.
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10. 发展性阅读障碍与早期语音训练刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 本文从阅读障碍的语音缺陷、语音训练来评述主要以英语为母语的阅读障碍儿童早期语音训练的现状和成果,并在此基础上结合我国汉语阅读障碍的特点,提出在我国开展汉语阅读障碍儿童早期干预的思路.
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11. 学业不良儿童社会信息加工研究述评刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 学业不良儿童的社会信息加工是当前学业不良研究的一个重要领域.本文从学业不良儿童社会信息加工的阶段及其特点,社会信息加工与各影响因素之间关系这两个角度出发,对现有研究进行梳理,并进行了简要评价...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： "共生"是学习障碍研究领域近期提出的一个新概念,其中阅读障碍与数学学习障碍共生现象在学习障碍领域存在尤为普遍,近年来研究者对阅读障碍与数学学习障碍共生现象的诊断和发生率、表现特征、产生原因等...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 研究表明拼音文字系统的发展性阅读障碍者与以中文为代表的表意文字系统的发展性阅读障碍者在阅读过程中大脑的激活部位存在差异.关于母语阅读障碍儿童对第二语言学习的影响是近年来发展性阅读障碍研究的热...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 本文通过对河北省特教学校开展学前教育现状的调查,发现在对残疾儿童学前教育的认识、评估、师资等方面存在着问题,这些问题影响了残疾儿童学前教育的进一步发展,通过对这些问题的分析,最终为特教学校和...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 通过对36位年龄在2～7岁之间的特殊儿童的家长进行问卷调查,发现特殊儿童入园接受教育的比例低于同龄的普通儿童;大多数特殊儿童的家长希望将自己的孩子送到特殊儿童幼儿园、特殊学校学前班、残联的康...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 成长记录袋是一种新兴的质性评价方式,具有质性描述、目的明确、主体参与等特点,在特殊儿童学习评价中有其独特优势,可以作为特殊儿童学习评价的重要形式之一在实践中加以应用.创建与使用成长记录袋要遵...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 本研究运用归因反应模式测验,以333名中小学教师为被试,探讨中小学教师对不同类型学生考试失败的归因,所引发的不同生气反应、奖惩以及对学生未来失败可能性的预测.结果发现:高能力、低努力、无学习...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 该研究通过对上海市10所工读学校心理健康教育现状的调查,发现工读学校都比较重视心理健康教育,并制定了相应的教育措施,具体的教育形式比较丰富.但也有些学校的机构设置与运作不够完备,心理教师数量...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 本研究综合运用访谈法和问卷法,探索了294名大学生的互联网使用心理与行为特征及网络依赖特征间的相互关系.结果表明:大学生互联网使用的心理与行为特征存在一定的性别和年级差异;不同的上网动机与不...
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20. 心理剧在心理健康教育中的应用示例刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年1期页码:摘要： 追星现象在青少年群体中普遍存在,如何引导青少年正确地看待偶像,日益成为教育工作者和家长关注的焦点."心理剧"这一心理健康教育方法,符合青少年的发展特点,选题来源于实际生活,易于理解和接受,形...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年2期页码:摘要： 教育公平可分为教育机会、教育过程、教育结果的公平,我国残疾儿童教育在上述三方面均存在令人担忧的问题.在教育机会上,与普通儿童相比,残疾儿童义务教育入学率、学前教育入学率相对较低,辍学率则高于...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年2期页码:摘要： 本文选取了浙江省某特殊学校一例有拾垃圾行为的智能不足学生进行了个案研究.干预方法主要以正强化、负惩罚、拾垃圾比赛和榜样学习法为主.研究结果表明干预显着降低了被试课间拾垃圾行为的发生频次,说明...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年2期页码:摘要： 听觉障碍儿童随班就读作为融合教育的创新形式,丰富了听觉障碍儿童安置于聋校之单一形式.历经口语教学与手语教学纷争的聋校语言教学模式影响了听觉障碍儿童随班就读的教学模式.综观国内外听觉障碍儿童融...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年2期页码:摘要： 为了比较聋生和听力正常学生在非对称性视觉搜索中的差异,本实验选取了20名聋生和20名听力正常学生作为被试,以中文汉字作为实验材料,采用传统的视觉搜索实验范式进行了研究.结果显示,在对中文汉字...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年2期页码:摘要： 运用汉语语法研究的成果,对聋生习得汉语形容词程度范畴的偏误进行了描写与分析,发现聋生在汉语形容词程度范畴使用上存在范畴缺失和误用两大误区,偏误的成因主要发生在形态句法层面.聋生汉语学习中的偏...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年2期页码:摘要： 为有效解决视障教育师生在学习评价与反馈上遇到的困难,在现代特殊教育观念指导下,运用缺陷补偿原理,开发了"新特视障人员考试平台".该平台全面考虑视障学生考试工作的实际情况,为视障教育学生、教师...
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刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年2期页码:摘要： 在美国,从语音识别技术的模拟系统LWP开始,到真正的语音识别系统,研究者都对其辅助写作困难学生写作的有效性进行了研究.结果表明:用LWP技术支持写作困难学生口述作文,明显优于传统的口述和笔述...
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28. 天才的表现、实质与发展刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年2期页码:摘要： 本文以心理学领域的相关研究结论,首先解释了天才表现的参照系、行为内容和绩效水平;然后分析了天才的内在特殊能力与独特的认知加工过程,以及天才的情感特征与人格特质;最后讨论了天才发展中自然成长与...
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29. 超常儿童的认知发展及其教育策略刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年2期页码:摘要： 超常儿童是世界各国教育界广泛注意的一个主题,特别是认知特点的研究更为大家所关心.当前,对超常儿童的认知发展研究主要集中于认知加工速度、知识基础、元认知和问题解决策略上.现在,超常教育领域也有...
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30. 斯尔文绘画测验述评刊名： 中国特殊教育发表期刊： 2007年2期页码:摘要： 本文从对儿童绘画的发展阶段与儿童认知、心理的发展阶段进行比较入手,介绍了一种可以用于临床评估语言障碍、听力障碍和学习障碍儿童的认知能力与情感状态的工具--斯尔文绘画测验,以及相关研究成果与对...
中国特殊教育基本信息
| 刊名 | 中国特殊教育 | 主编 | 陈云英 |
| 曾用名 | 特殊儿童与师资研究(1994-1996)|中国特殊教育杂志(1996-2004) | ||
| 主办单位 | 中央教育科学研究所 | 主管单位 | 中华人民共和国教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1007-3728 | CN | 11-3826/G4 |
| 邮编 | 100088 | 电子邮箱 | zgtsjy@yahoo.com.cn |
| 电话 | 010-62003367 | 网址 | |
| 地址 | 北京市北三环中路46号中央教育科学研究所 |
中国特殊教育统计分析
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