我国基础教育课程多样化探索的历史透视

• 作者: 吴刚平
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2002,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 42-47
• 页数: 6页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

我国基础教育课程多样化探索经过近半个世纪的历史演进.早期对基础教育课程单一化局面的初步反思,由于缺乏充分的理论与实践研究而带有很大的盲目性.1980年代中期开始的"教育权力下放",成为课程多样化的审慎变革过程.1990年代提出的"三级课程管理"模式,表明基础教育课程多样化发展进入理论建构和政策启动阶段.课程多样化探索如何突破"非此即彼"的历史局限,努力构建开放、民主、科学的基础教育课程体系,仍是今后相当长时期内我国基础教育发展必须认真探讨的重大课题.