知识观与教学

• 作者: 肖川
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 知识 知识观 教学 自主建构
• 年，卷（期）: 2004,（11）
• 所属期刊栏目: 素质教育与课程改革
• 页码范围: 13-17
• 页数: 5页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

对于什么是"知识"的理解,决定着我们怎样理解教学的目标、教学过程和对于教学成果的评价,进而影响着我们的教学策略和教学行为.只有当我们将对知识的理解不局限于公共知识,而能够将个体知识--自主建构的成果纳入到我们的视野时,我们才能真正地关注学生对于教学的参与,重视教学中的交往和对话,才能真正实现有效的教学.这就是当前的课程改革重视过程和方法的理由,也是在更高层次上重视知识的体现.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖川	北京师范大学教育学院	607	1091	15.0	31.0