教师实施课程改革究竟欠缺什么?——从教师推行专题研习遇到的困难引发的思考

• 作者: 朱嘉颖
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 课程改革的实施 教师专业发展 教师学习 专题研习
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 30-34
• 页数: 5页
• 分类号: G45
• 字数: 7659字
• 语种: 中文

摘要

教师作为改革的实施者,我们常常将改革实施过程中出现的问题或困难归咎于教师的责任.但事实到底是不是这样呢?以往教育改革的策划者总是愿意花费不少时间和精力在改革推行前或推行中,为增加教师的专业知识、提升教师的教学能量下功夫,各种类型的讲座或教师工作坊就是很好的例子.但这些教师专业发展活动最终发展的究竟是教师什么方面的能量呢?知识?技能?态度?我们是否真正知道教师实施课改策略欠缺的是什么?本文以香港的"专题研习"(Project Learning)为例,透过了解并剖析个案教师在 实施专题研习教学过程中所遇到的困难,探究课改策略的实施与教师专业发展之间的深层关系.笔者希望教师的困难能引发所有关心教师成长、关注教育变革的有心人一起来思考:教师实施课程改革究竟缺了什么?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱嘉颖	香港中文大学教育学院	6	111	4.0	6.0