整体语言教学法与拼读教学法孰优孰劣:脑与认知科学的证据

• 作者: 周加仙
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 文学
• 关键词: 整体语言教学法 拼读教学法 脑与认知科学
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 59-62
• 分类号: H3
• 语种: 中文

摘要

整体语言教学法是一种强调意义的英语阅读教学法,它从语言的整体意义出发,主张在上下文中分散地学习语音和单词的意义,认为阅读的关键是在上下文中理解词意,因此不重视语音在阅读中的作用.拼读教学法通过直接而系统的方法教儿童辨认字母与字母发音之间的关系.这两种方法孰优孰劣一直存在着争论.本文从脑与认知科学的角度对这两种教学方法进行分析与比较,认为两者的平衡是最佳的英语阅读教学法.