有机渗透 有意教育 有度把握——浅谈如何融科技教育于数学教学中

• 作者: 周荣新
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 科技教育 有机渗透 数学教学 数学教师 学科学 教材特点 探究精神 数学课程
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 45
• 页数: 1页
• 分类号: G725

摘要

作为一名数学教师,如何在数学教学中结合教材特点,向学生渗透科技教育是一项非常重要的课题.为此,笔者进行了一些尝试.一、有机渗透,激发科学的探究精神著名数学家华罗庚说过：人们对数学早就产生了枯燥无味、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际.将科技教育有机渗透于数学课程中,可以激发学生学科学、爱科学、用科学的热情.这就需要教师从学生已有知识基础和认知目标出发,力求符合数学学科特点,遵循学生认知发展的规律,做到学科教学和科学教育的和谐统一.

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1	周荣新		1	0	0.0	0.0