让儿童成“人”:学校层面课程整合迷失和回归的原点

• 作者: 王丽华
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 课程整合 形式化的课程整合 工具化的课程整合 理性回归
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 45-55
• 语种: 中文

摘要

学校课程整合的应然追求是让每位儿童成“人”.从儿童成“人”的个人和社会维度的基本意蕴出发,指向儿童成“人”的学校课程整合是通过学校层面的课程设计以实现个人、社会和知识的整合,在师生的参与中作出自下而上的课程决策.反观学校层面课程整合的现状,形式化的课程整合和儿童的客体化、功利化的课程整合和儿童的工具化是其迷失的具体表现.学校课程整合的理性回归需要校内外共同努力,具体而言:校内应从理想的儿童形象出发进行课程整合的整体设计并赋权师生,校外应为学校课程整合提供前瞻性的政策指引和理性的地方支持.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王丽华	浙江师范大学教师教育学院	26	185	8.0	13.0