多元探寻规律 凸显数学本质——例谈小学数学中“探索规律”的有效教学

• 作者: 徐文华
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 探索规律 课堂教学
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 页码范围: 117-117
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

新一轮课改实施以来,＂探索规律＂的教学获得了人们的普遍关注,仔细分析教材不难发现,在每册教材中,都安排了一定数量的＂探索规律＂的数学题材.如何才能有效开展＂探索规律＂的课堂教学？本文主要针对这个问题,以小学数学学科为例通过课堂教学实践探索出＂激发‘探索规律’欲望＂、＂经历‘探索规律’过程＂、＂拓宽‘探索规律’途径＂、＂积累‘探索规律’经验＂等能引发学生有效自主探索规律的教学方式与方法,进而提高课堂的有效性.

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