模型本质观进阶框架的理论构建及实证研究

• 作者: 丁林 张静 高佳利
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 模型本质观 学习进阶 科学教育 实证研究
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 调研报告
• 页码范围: 73-78
• 页数: 6页
• 字数: 5700字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017010060

摘要

在科学学习中,模型本质观是科学素养的关键组成.本研究基于对已有“模型本质观”研究的分析,建构了“模型本质观”的进阶框架,并对初、高中及大学共计381名学生进行调查.研究表明:学生普遍存在对模型本质认识的迷思概念,在“模型和实物间的关系”维度尤为突出.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张静	长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所	103	279	8.0	13.0
2	高佳利	长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所	3	5	1.0	2.0
3	丁林	俄亥俄州立大学教育学院	3	3	1.0	1.0