论初中数学教学中作业的“二次批改”

• 作者: 邹丽虹
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 中作业 初中数学教学 知识掌握情况 教学工作 教学方法 最优化 教学过程 作业批改 提公因式法 学习小组
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 页码范围: 106-107
• 页数: 2页
• 分类号: G424.2

摘要

在教学过程中,对学生作业的细心批改,同精心备课、认真授课、耐心指导、交流情感等环节同等重要,都是确保教学工作顺利开展所必不可少的步骤.故教者在教学过程中,思想上高度重视,行动上不惜精力,以期将此工作细到极致,鉴于此,顺势而为＂二次批改＂,其出现也就成了必然趋势.作业二次批阅过程既是对学生知识掌握情况的检查,也是对教师授课情况的自检;既是对学生知识点掌握问题的纠查,也是反思、寻找最优化教学方法的契机.

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