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后MOOC时期高职分析化学混合式教学模式构建
后MOOC时期高职分析化学混合式教学模式构建
作者:
胡振
陈素彬
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
分析化学
小规模限制性在线课程
混合式教学
翻转课堂
摘要:
为了全面提高后MOOC时期的高职院校分析化学课程教学质量,提出了基于SPOC的分析化学课程混合式教学模式.首先分析了高职学生的特点和分析化学课程教学中的主要问题;然后根据基于SPOC的混合式教学模式构建流程,依次阐述了课程分析、整体设计、资源开发、教学过程和评价考核设计的原则与思路;最后探讨了基于翻转课堂的分析化学课程混合式教学环境与实施过程.
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内容分析
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文献信息
篇名
后MOOC时期高职分析化学混合式教学模式构建
来源期刊
化学教育
学科
关键词
分析化学
小规模限制性在线课程
混合式教学
翻转课堂
年,卷(期)
2019,(8)
所属期刊栏目
职业教育
研究方向
页码范围
67-73
页数
7页
分类号
字数
语种
中文
DOI
10.13884/j.1003-3807hxjy.2018050056
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
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陈素彬
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胡振
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节点文献
分析化学
小规模限制性在线课程
混合式教学
翻转课堂
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
化学教育
主办单位:
中国化学会
北京师范大学
出版周期:
半月刊
ISSN:
1003-3807
CN:
11-1923/O6
开本:
出版地:
北京师范大学化学楼217室
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
7771
总下载数(次)
52
总被引数(次)
43413
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