促进小学数学深度教学的四个“聚焦”

• 作者: 苏巧真
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教学 课堂教学 知识内涵 数学思想方法 学生思维 浅层学习 学科本质 符号学习
• 年，卷（期）: xxsxjy_2019,（11）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

深度教学主要是针对当前课堂教学中普遍存在的对知识的表层学习、浅层学习导致学生理解不透彻、体验不深切、思考不深入的现象提出的。它是指教师抓住学科本质,借助一定的活动情境带领学生超越表层的知识符号学习,进入知识内在的逻辑形式和意义的领域,挖掘知识内涵的丰富价值。深度教学是建立在教师深度教的基础上,通过学生深度的学来实现其教育目标的一种教学方式。在小学数学教学中实施深度教学,有助于学生理解知识本质,对知识进行整体建构,感悟数学思想方法,促进学生思维的发展。

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1	苏巧真		8	0	0.0	0.0