小学中段语文三年级学生个性化习作评改有效策略研究

• 作者: 孙森
• 来源期刊: 语文新读写
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化评价 评价语言 习作评改 评定等级 自改 三年级学生 评价形式 有效策略研究
• 年，卷（期）: ywxdx_2020,（5）
• 页码范围: 173-173
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

什么是个性化习作评改?我的理解是,对自己或别人的习作有自己发自心底的独特的评改建议,并能有效实施。“评”分口头和书面两种。口头“评”即所谓“讲评”,书面“评”即所谓“评语”和“评定等级”。“个性化评价”指评价语言的个性化,评价角度的个性化,评价形式的个性化。“改”指修改润饰,包括“自改”和“他改”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙森	大连庄河市吴炉镇中心小学	1	0	0.0	0.0